张婷，于伟：职业梦想是儿童认识自我、构建自我的动力源泉

张婷，于伟在《教育科学研究》2021年第12期《儿童职业梦想的现实困境与教育应对——基于对100名12岁小学生的访谈研究》一文指出，儿童的职业梦想既是儿童天性的纯真表达和探索职业世界的自然道路，也是儿童建构自我，走向现实的重要基础，对儿童的成长具有独特而重要的价值。在儿童的职业梦想中存在同质化特征、对职业的认知途径依赖间接经验、职业理解表象化、职业价值观以个人为中心、职业性别倾向性较为明显的主要问题。儿童个体的原初体验、家庭生活的耳濡目染、学校职业启蒙教育的滞后现状、社会媒体的传播和灌输是导致问题产生的原因。

因此，在儿童职业梦想的教育应对中必须尊重儿童的想象天性，激发儿童好问、好探究的天性才能体现启蒙教育的教化价值；需要建构以儿童为中心的“菜單式”课程内容选择模式，打破既定的知识内容体系对儿童的制约，强调以儿童兴趣需求为出发点的课程内容设计；增加真实情境中的实践体验作为职业梦想教育的实施路径；职业价值观通过构建“课程+价值观”的生涯教育课程引导，要求学校和教师无论开发何种课程、举行何种活动、介绍何种职业，都要介绍这个职业的社会价值，使小学生逐渐走出个人中心的藩篱，形成一种“个人—社会”均衡考虑的思维模式和职业观，而不单纯地只考虑个人人生可以获得何种幸福和平等看待各类职业；以儿童心灵成长变化作为评价手段。