程红艳，许桂林：精神教育唤醒人的心智向伟大事物敞开

程红艳，许桂林在《教育研究与实验》2021年第5期《向伟大事物敞开的精神教育》一文指出，精神是个人对于自我、自然世界、物质世界的超越意识，并通过与更大世界建立联系而获得的整全感，这种整全感趋向对于生命终极意义的寻求。精神不仅具有观念性和现实的概念本性，而且具有三个基本规定：单一物与普遍物的统一、思维与意志的统一、伦理与道德的统一。精神教育则是唤醒人的心智向伟大事物敞开的教育，以心智教育作为中介，强调个体精神经由体验而建构。精神教育具有唤醒平凡人性的高贵、解放心智、安顿心灵的重要价值。精神教育以精神自由和精神共同体的营造为条件。精神教育的实施主要围绕着对于伟大事物的顿悟式发现、交互性理解、个人化表达与具身式融合而进行，其具体方法为隱喻与象征、对话与重演、想象与创造、沉思与静默。

精神教育认为人的精神在社会实践中建构，聚焦于发现、理解、表达和融合。领悟式发现是通过隐喻与象征方法等来领悟伟大事物的存在及其与日常生活的联系；交互式理解即通过思想对话和历史场景重演，让学生在历史与现实的交互作用中体察伟大事物的精妙与曲折之处；个体化表达重在通过想象与创造来表达对伟大事物的个人化独特理解和再创造；具身式融合强调通过沉思与静默实现自我意识与伟大事物所承载的客观精神的主客融合性重构。