融汇云端智慧 助力线上教学

陈成

按照“双减”政策要求，笔者精心设计、大胆创新，在作业布置上做到多元、灵动、有效，包含书面、音频、视频、图片，为孩子们提供了一份份独具匠心、特色各异且符合学生发展要求的作业。

图文并茂，让课堂笔记赏心悦目。给学生一张空白的A4纸，做一次思维导图基本要素的指导，为学生提供自由发挥的空间。一幅幅图文并茂的思维导图，在实践中不断优化，学生自主将大单元阅读教学的重难点知识进行梳理整合，并根据自己的作品做陈述表达。

线上课期间，通过小组选评，主笔学生屏幕共享讲述自己的思维导图设计思路，让每个用心制作的作品得到最充分的关注，让每份积极参与的热情得到最大的保护。鼓励每个学生参与设计，最后将全部优秀作品汇编成册作为班本教材，极大地调动了学生学习的内驱力。

诗墨相融，让书法文词珠联璧合。线上学习期间，笔者组织喜爱书法的学生成立兴趣小组，将他们的书法练习和新课标要求必背古诗文任务相融合。诗墨相融，让书法文词珠联璧合，不仅减轻了学生的作业负担，也保护了他们坚持练习书法的兴趣。在班会课上，笔者集中展示了部分优秀作品，极大激发了学生的学习热情。

书法兴趣小组学生将课标列出的古诗词，工整摘抄，汇编成册并制作成书，作为礼物奖励给那些线上课表现优秀的同学。大家都很期待这份特别的“奖励”。

“码”上诗词，让课后练习好玩有趣。组织班级热衷编程的学生成立兴趣小组，设计古诗词竞答小游戏并制作成二维码分享到班级群里，开展“码上学诗词”活动。恰逢武汉市经典诵读比赛，班里学生从游戏闯关中激发出了对诗词的兴趣，几乎全员报名参加比赛，很多学生还晋级了市赛。

目前，编程小组根据课堂作业要求，把一些重要知识点通过编程做成闯关游戏，在班级QQ群里分享答题二维码，“码”上学习，让课后练习好玩有趣；把所有诗词的音频资源生成二维码汇编成册，做成在线学习资料，学生通过扫码就能实现听曲、闯关练习、观看动画等学习体验。

和曲吟咏，让经典诵读娓娓动听。教学《古诗三首》的时候，笔者给学生播放了诗文歌曲，他们很感兴趣，熟悉旋律以后，也会不自觉地跟着一起吟唱。在学习诗歌《乞巧》的时候，他们居然学会了京剧唱腔，还配上了动作，这真令人惊喜！既然喜欢，那就“让语文和音乐来一场奇妙的约会吧”，每天我会线上推出一首诗词歌曲，让学生在家熟悉旋律。

在线上晨读会，笔者组织学生在悠扬的旋律中，轻松愉快地吟唱着诗文，在不知不觉中掌握了诗词内容。学生还可以结合自己的才艺录制视频，比如通过快板、弹吉他、弹钢琴、舞蹈等方式诠释诗词歌曲，每日一个分享，让经典诵读娓娓动听。

锻炼劳动，让课余生活精彩有趣。居家学习更要居家劳动，人人争做劳动小能手。通过录制视频，学生在班级群里展示自己的厨艺以及整理房间、浇花扫地、洗碗收纳等劳动画面，完成一些力所能及的家务，为家庭做贡献。推出“秀出我的拿手菜”视频征集评比活动，极大地激发了学生的积极性。在每天居家作息时间表中，安排体育锻炼时间，要求学生保证一定的运动时间，在线上学习之余，既能丰富学生的居家生活，又能强健体魄，增强身体素质。

家校联动，让线上互动更有效。为提高线上教学的实效，充分激发学生的热情和家长对孩子的关注度，笔者坚持每日检查批改，采取集体反馈和个别指导相结合的形式进行答疑辅导，保证了学生居家学习的质量。

邀请家长一起为孩子整理“成长足迹，精彩瞬间”小视频，定期线上推送。很多家长在整理过程中感叹时光流逝，也更加珍惜“父母的有效期”，对孩子居家学习问题多了一点耐心，并积极与老师沟通交流。

从三尺讲台到方寸屏幕，“融汇云端智慧，助力线上教学”，谨守教育初心，恪尽师者责任，在云端课堂上辛勤耕耘，用心播撒，踔厉奋发，勇毅前行。

責任编辑/杨万军