生涯规划教育的实施策略

黎振海

摘   要：新高考制度的实施，对选课走班背景下如何做好生涯规划教育提出新要求。学校教育需要深度把握生涯规划教育的内容和意义，切实研究生涯规划力与学生学业能力、学科实力的关系，并要充分发挥学校德育工作在生涯规划教育中的作用，从而提升学校发展规划水平，完善学生生涯规划教育过程。

关键词：学校教育;生涯规划;教育创新;学生能力

中图分类号：G622.4    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2022）03-0042-02

一、深度把握生涯规划教育

第一，生涯规划教育以生涯为视角、以规划为重点，全面推进中小学学业、大学专业、社会职业的一体化与最优化。首先，生涯规划教育的实施途径包括专题性活动、学校活动和学科教学融合渗透性实践。其次，生涯规划教育包括选报课程、选考科目、选报志愿等节点指导，以及对学生成长过程中的个性化问题分析、研究与解决。

第二，生涯规划教育是协助学生成长的生活化、活动型、渗透式、融合式、主体化、个性化的工具和拓展性课程。在学校教育中，生涯规划教育常与多种教育方式融合实施，既把握生涯规划的抽象概念，又研究易操作的实施方式。

第三，生涯规划教育旨在通过挖掘学校教育新内涵，实现学校发展的优质生态化，并引领学生逐步提升自主学习的能力和生活质量。与此同时，从学生“个体自我化、自我社会化”等终身发展的视角出发，学校需要基于中学生的年龄特征，充分利用学校的办学条件和教师的专业力量，引领学生树立正确的生涯理念，充分把握中学阶段的核心任务，自觉自主积累中学学业、高校专业、社会职业方面的知识信息，以不断增进自我认知力、生涯目标驱动力、自主控制力。

在此基础上，中学教师一方面需要基于学生的一生来考虑谋划学生中学阶段的学业，另一方面需要尽可能多地了解高校及专业，社会各行业产业单位及职能职位。此外，教师需要积累对生涯规划教育规律的认知，了解时代发展对人才的新需求，并立足学科教学育人方式和教育活动，发挥指导引领和服务决策的作用。

二、切实研究生涯规划力与学生学业能力、学科实力的关系

生涯规划力突出学业规划力、学业实力、学科能力、学习能力。学科生涯不仅仅意味着学科与生涯教育的融合，也意味着学科本身就是生涯，是生涯教育的核心部分。同时，生涯规划需要走向学科，实现生涯学科化;学科需要走向生涯，实现学科生涯化。其中，学科教师是引领指导学生完成学科生涯的核心力量，包括学生学科教育与生涯教育的融合，以及学科教育本身的融合。

在学校教育教学实践中，一方面，生涯规划为学生学习描绘了前景和路线图，增强了学生人生道路的计划性，有利于提升其前进的动力。另一方面，学生的学业实力、学科学习能力是实现生涯规划的基础条件和根本因素，支撑着生涯规划教育的实施。

三、发挥学校在生涯规划教育中的作用

第一，学校需要发挥好引导作用。学校应以德育理念为引领，不仅可以从多角度展开生涯规划教育，包括心理健康、高中选课、初高中衔接、国外留学、课堂评优、人生励志等，也可以利用多种形式展开生涯规划教育，包括讲座、主题班会、家长会、观课评课、心理辅导、实地研学等。与此同时，学校一体化设计要把握连续性，主体化设计要把握成长性，立体化设计要把握多维性，专题化设计要把握时代性，活动化设计要把握实践性，精细化设计要把握科学性。

第二，学校需要制定可行性方案。学校领导要牢记“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本命题，贯彻大德育观，并在一体化设计、最优化实施、校本化方案制定方面，深度研究、多维融通、协同行动，以推动以德育为首的全员、全程、全方位、全领域育人育才方式的实施。

四、提升学校发展规划水平，完善学生生涯规划过程

学生生涯规划，从更深层的意义上而言，取决于学校的发展规划，因此，我们需要深度研究学校办学类型、教育特色、课程体系与学生生涯成长之间的密切关系。与此同时，学校还需要通过创新发展实现转型升级，构建有利于培养创新型人才的课程体系，优化完善教师育人理念和教学实践过程，提升有利于学生呈现个体化生命活力和生涯成长力的教育品质。

第一，学校需要动脑筋、真研究、导方法、谋良策;需要深度理解国家政策，深入研究改革方案，精准把握学校实践，引领学生选其所长、学其所好、考其所优、录其所愿。第二，学校需要充分把握“变”“不变”“变与不变的动态区间”，维护、重塑教育与生态之间的统一关系。“变”指创造创新，以新办法解决新问题。“不变”指铸魂、固本、传承、坚守。“变与不变的动态区间”指审慎应对、科学把控、调整变通、发展完善。第三，学校需要做到宏微一致、上下联动，精准把握国家层面提出的方向、方针、方略、方案、方法;做好本土化、校本化、生本化等微观层面的决策与教育实践;正确处理“坚守”“传承”与“创新”“创造”的关系，全力追求教育品质与教育服务社會的质量，指向人才成长的全过程。

综上，为了有效推动学生生涯规划教育的实施，学校不仅需要做好服务、融合实践、探索专项，而且需要经受住国家层面改革对学校办学活力、发展定力、专业之力、创新之力、坚守之力、改革之力的考验。与此同时，教师需要大力研究教育科学理论和高考招生政策，协助学校制定并实施深层应对方案，以转变育人方式为突破口，以完善学校课程建设为主要任务，以提升教育质量为根本宗旨，创新教育教学实践，激发学科教学的内生动力。生涯规划教师应立足本职、转换方式，提升育人水平，推动学校生涯规划教育专业化、现代化、最优化、个性化、校本化的实施。