爱在细微处

强宇音

下午一进教室，我的目光被黑板上一个什么东西吸引。只见一个大大的“爽”字占据了醒目的位置，笔画龙飞凤舞，形状左倒右歪，显见作者涂鸦时兴奋激动的心情。后面还跟着八个感叹号，一个比一个粗，似乎是作者内心激情的生动写照。一个字：爽！我在这幅涂鸦前浮想联翩，眼角的余光瞥见一个个小脑袋齐刷刷望着我，脸上紧张的表情似乎在静待一场“暴风雨”的来临。哈哈，今天，我要换一场“和风细雨”的谈话方式。

我又仔细看了看黑板上的笔迹，啊，我已经猜出是哪个调皮鬼的得意之作了。“嗯，从字的个头和感叹号的数量来看，可真够‘爽的。写‘爽字的人一定有特别高兴的事，说出来让大家也分享分享。”我微笑着把目光投向小宋。小宋站了起来，不自然地笑着，轻声说道：“‘爽字是我写的。”“那你说说，到底什么事这么爽？”“今天家庭作业特别少，可以回家痛快打场篮球了。”原来是这样。“哦，是不是一想到打篮球，就觉得特别爽呀？瞧这爽字写得，真是惊天地，泣鬼神啊！有点书法家的意思了。”哈哈哈，教室里爆发出一阵欢笑，紧张的情绪顿时烟消云散。小宋嬉笑著跑上来三下五除二“消灭”了自己的作品，教学顺势展开。一直忙到放学，我早已把这事忘到脑后。没想到送完路队回到教室，看见小宋还坐在位子上，用哀怨的眼神看着我。“怎么了，小宋？”“老师，我……我不应该在黑板上乱画。” “哦，好的，下次练完字记得擦干净呀，快回家吧，父母要等急了。”小宋一边小鸡啄米似的点头，一边小跑着出了教室，看得出来，小家伙的心理包袱没有了。后来，我又在小宋的日记里看到他对这事的生动讲述，一个劲地自责，外加对老师无尽的感激和表扬，说得我都有点脸红了，哈哈。

记得有位教育家说过教育的本质就是唤醒，还有人说过教育是一棵树推动另一棵树，一片云呼唤另一片云，一颗心对话另一颗心。当我们试着用柔软的触角去撩动学生的心弦，会发现这边风景如此美好。有时候，一句风趣的话语，一个包容的眼神，一个会心的微笑，都能唤醒学生沉睡已久的自我，让他们向着真正意义上的“全人”又迈进一步。

（作者单位：江苏省常州市武进区刘海粟小学213000）7892C066-5701-4AAD-972E-E5F082A261B7