基于课程建设的小学美术特色教学实践探索

廖志文

【摘要】本文以科幻画特色教学为例，从特色教学师资培育、课时设置、教程体系整合优化、教程开发、课程架构构建等方面，谈谈如何从课程建设角度开展小学美术特色教学。

【关键词】特色教学;课程建设;小学美术

《美术课程标准》中明确要求：“中小学教育要面向全体学生， 促进学生生动、活泼地发展，办出各自的特色。”根据特有的地域文化、民间艺术文化、家乡丰富的生活习俗等优势，通过拓展、提升，使其得到充分的发挥，成为以卡通画、中国画、剪纸等形式的学校独特的办学项目，已成为多数学校特色办学趋势。下面以科幻画为例，谈谈如何从课程建设角度开展小学美术特色教学。

一、整合优化科幻画教程体系，完善课程资源

教学的主阵地是课堂，从课堂上让学生认识“科幻画”，了解“科幻画”的内涵、构成要素以及绘画的要求等，而这些需要一个完善课程资源，教程体系，为课堂教学提供课程规划。

1.梳理教材内容，进行优化融合

对岭南美术出版社教材《美术》1-12 册的教学内容进行全面梳理，找出能与“科幻画”相契合的教学内容。据统计，1-12册共224课，其中有关科幻画的教学内容共27课，占12.1%。

2.自主开发教程，拓展延伸特色教学资源

对课堂教学内容做适度延伸，适量增加课本以外的拓展教程，结合学校办学目标和理念、美术学科教学的优势，开发编制《科幻画校本教程》，对特色教学资源起到积极有益的补充。教程围绕美术学科图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五大核心素养，以“生活为始发点，以美为中心”作指导，从“美术学科本位、科幻画的赏析认知及科幻画创作技巧、形式、过程、主题”等方面进行开发，分为四个单元，共24个课例。

二、培育师资团队、增设科幻画课时，保障课程有效实施

师资、课时是开展特色教学的基本条件，也是课程有效实施基本保障。一是美术老师全员参与，组成科幻画师资团队，定时定内容进行集体研修，提升老师们科幻画教学水平。二是结合国家课时安排，整合优化教材课程资源，在每年级每学期教材原有科幻画2-3课时的基础上整合至每年级每学期6节科幻画课时，以保障课程有效实施。三是组建科幻画兴趣社团，课堂延伸。在课堂普及的基础上，组建有“科幻画”兴趣社团，纳入学校课程体系，统一安排课时、教学内容。

三、构建课程架构，提炼导学模式，促进特色教学样态化

构建特色教学课程架构及炼出特色教学导学模式，促进特色教学样态形成，形成一个直观操作性强经验参考，便于快速推广特色教学。

1.构建以“生活为依托，以美术为中心”的“三点四线一中心” 科幻画教学课程架构

引入“意象”一词，构建了“三点四线一中心”科幻画课程架构，有效帮助学生打破现实物象的枷锁，放飞学生想象的翅膀，让学生更自由地进行创造性的创作，在培养学生美术素养的同时，发展学生的高阶思维和科学意识。

科幻画更多的是为科学提出创新的想法愿景，提出“想要什么”或“想怎么样”，具体5年、50年还是500年由谁实现，能不能实现并不重要，重要的是这想法为学生播下了探研的种子。“幻想”是科幻画的魅力所在，正是为何选择基于“美术”学科本位去思考，设生活为始发点，从生活中的美出发，再由“问题”引发想象，进而憧憬美好生活，让“美”串引科幻画创作全过程。无论是科幻画的创新想法愿景，还是其它科学探索發明，都是从生活始发，归宿点都是为了“美好生活”。

2.实践提炼出导学“四策略”及“两环四步”科幻画导学模式

以“想象构思、 绘画表现”两环创作思路，提炼出“发现问题—解决问题—绘制草图—深入创作”科幻画学习创作四步骤，形成“两环四步”导学模式，为科幻画教学辅导提供了又一个直观操作性强经验参考。

具体四步骤如下：A.观察生活（发现问题）;B.想象未来科技发展可能带来的变化，把不可能的变为可能（解决问题）;C.根据主题—想象—参考有关资料（绘制草图）;D.进一步修改提高-选择合适的绘画语言把你的构思画出来（深入创作）。

四、编写教学设计集，促进特色教学规范和系统化

根据“三点四线一中心” 科幻画教学课程架构，编写《科幻画教学设计集》充实教学资源，促进科幻画教学规范和系统化，便于老师在课堂中实施特色教学。

五、完善评价体系，促进学生全面发展

在评价体系中，尊重学生之间的学习水平、学习能力的差异，建立星级评价体系，采用学生自评、互评、教师评价相结合的多元评价，注重学生在课程活动过程中获得发展。

六、编印科幻画作品集，展示特色成果

我们对近年来学生在全国、省、市、镇各级科技创新赛中的获奖作品进行整理编辑，并印制成《童心探科学 小手绘生活》科幻画获奖作品集，以展示特色成果，给师生带来了美的熏陶、艺术的享受，发展学生个性，促进学生全面发展，培养学生认识美、发现美、创造美的能力，形成浓厚的艺术文化氛围和良好的育人环境，提高学生的审美素质。

七、融入校园文化建设，投射特色文化

科幻画的教学除了在课堂之内，应当延伸至课堂之外，渗透至学生眼所能及的地方，让学生一走进校园就能受到校园文化的感染。为此，学校开设有“科幻画”角落、24 个班级外墙走廊、一楼展厅等展示区域，以及美篇、公众号、H5等新媒体，力求全方位展示科幻画教学成果，让科幻画特色融入校园文化建设，为学生营造潜移默化科学创新教育氛围。

每个学校都会根据自身的实际情况选择不同的特色项目。特色项目的开展也会有不同的建设方式途径。我们学校从课程建设角度开展科幻画特色教学，对课程资源、课时安排、师资力量等进行整合优化，改变了原有教学的随意性、碎片化问题，实现了科幻画教学从点到面、从特色项目到特色课程的升级转型。近年来，在各级科技创新大赛中取得优异成绩，获全国一等奖1次、三等奖1次;省一等奖2次、二等奖7次、三奖1次，省年度优秀科技辅导员1人次;获市—等奖11次、二等奖15次、三等奖5次，市优秀组织—等奖5次。四幅科幻画作品被收录入全国青少年校外教育活动指教程丛书;参加东莞市第四届中小学美术高效课堂教学特色成果展示，美术科被东莞市教育授予品牌学科（科幻画教学特色）。