重点把握高考作文备考的四个角度

张志先

高考作文，是高考题型中分值最高的一道题，也是开放度非常高的一道题，还是社会关注度最高的一道题。虽然有着一定的评分标准，但却没有所谓的“标准答案”。就是这道题，吸引着越来越多人的关注，学生、老师、家长、学者乃至整个社会，都会参与讨论，可谓“爱也是它，恨也是它”。

就这道题而言，在备考方面并非毫无章法可言，还是有着一定诀窍的。做任何事情都要讲究一些策略与方法，高考作文备考同样也不例外。

一、文体要明，规则意识不可偏废

在高考作文要求中，一般有这样一句话：自选角度，自拟标题，文体不限，不少于800字。于是有的同学，就把“文体不限”理解成在考场作文中就可以模糊文体特征，想怎么写就怎么写，其实这种想法是完全错误的。

文体不限，其实是高考写作不限于某一种文体。通常理解是，我们有选择文体的自由，但不是不要文体。当你选定了某一种文体开始写作时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。

我们知道，文体是写作构思的基本依托，离开了具体的文体，立意、布局、选材等均无从谈起。在具体写作的过程中，每个同学可以根据自己的兴趣爱好，或者写记叙文，或者写议论文，也可以写散文。需要提醒的是，不管哪种文体，文体特征必须要鲜明，不可“和稀泥”，更不可“装聋作哑”。记叙文、议论文、散文，其写法是完全不同的，我们一定要让阅卷老师一眼就看出是哪种文体，否则的话，就容易犯文体不明的错误。在写作过程中，我们一定要有规则意识。规则是什么？规则就是我们行动的准则。要相信自己，只要发挥自己的特长，作文会出色的。

请记住，“文体不限”并不是“不要文体”。我们应当切实增强“文体意识”，熟悉“文体规则”，积累“文体范本”，写出具有“文体感”的文章来。

二、精心选择，新鲜素材亮点呈现

在高考考场中，材料的选择非常重要，但在考场中，选材往往存在一定的问题。纵观考场作文，主要存在以下问题。

一是套用所谓“优秀作文”。有不少考生心存侥幸，套用现成的故事;还有的考生直接抄袭、套用前一届或者前几届的高考模拟范文，不是说不可以借鉴，而是借鉴要有个度，借鉴多了就可能变成了抄袭;还有考生喜欢用时下流行的时文，当下各大报刊刊载的时文的确非常好，但是我们要注意，不可拿过来直接用，毕竟大报大刊的时文，其作者写稿的风格跟我们高中生的写作还是有很大差距的，如果不分青红皂白直接来用，不管语气还是写作的角度都可能出现偏差，会犯“东施效颦”的错误。

二是气度狭小。现在有些高中生作文，缺乏应有的气度，缺乏大的视野，看到的只是眼前，想到的只是眼前，这样的作文很难吸引阅卷老师的注意。在这部分学生的作文中，经常有这样的“桥段”：在一个漆黑的夜晚，我生病在家已经有两天了，当我醒来的时候，我看到我的班主任李老师站在我的床头，当李老师看到我醒来的时候，急忙对我说，你身体虚弱，赶快躺下，我来为你辅导作业;又到了三月，雷锋叔叔又到了我们的身边，在这个三月里，我一定要做许多好事……试想一下，这样的文章能打动谁？

三是选材雷同无新意。在高考考场中，一些老掉牙的素材总是喜欢登场：著名作家史铁生，物理学家霍金教授，还有张海迪阿姨，摇着轮椅轮番登场;传奇女作家海伦·凯勒，音乐王子贝多芬，在春晚舞台大放光彩的邰丽华，摸着盲文、打着哑语诉说着励志人生……每年高考考场上，他们总是占据着大量的篇幅，不是说考场中不可以用，但是如果用得太多了，难免让人食之无味。

面对这样的写作现状，我们该如何选材打造亮点呢？

一是高度概括，简要分析。我们在高考考场作文中，一定要避免这样的情况出现：写得越多，得分越低。比如说论述文的写作，这一文体的特征是“论”，“述”是依附它而存在的，换句话说，应当是“论”为主，“述”为辅。但是有些高中生却不明白这二者之间的关系，写出来的文章就容易犯详略不当、文体模糊的毛病，就会让阅卷老师生厌，最终导致“述”的内容越多，得分就越低，实在令人遗憾。再比如记叙文，写作时要分轻重缓急，要重点突出、详略得当，可有些同学的作文偏偏像“记流水账”一样，岂不倒胃口？

二是见解深刻，独立思考。作为一个高中生，应该对我们当下的社会、人生有着比较深刻的理性思考和独立见解，这就要求我们坚决克服低幼化的写作倾向。这种倾向让人徒生厌烦之情，给人的感觉是高中生了还未长大。俗话说，作文如同做人，我们应当提升自己的思想境界，开阔自己的视野，遇事独立思考，不可人云亦云。

三是材料丰富，游刃有余。作为新时代的高中生，我们要充分学习辩证唯物主义和历史唯物主义知识，关心社会生活和时事政治，正确认识当代社会的一些热点、焦点问题，多读书报。在阅读的过程中，我们可以分类记载，不时翻看。通过课外阅读每周搜集三至五个事例，列出每个事例可用来阐明的一种或多种观点。同时，我们还应注意观察周围的人、事、物，积极参加社会实践活动，与同学、亲友交往等。

三、審题立意，精心策划加以应对

我们知道，在高考作文中，审题立意是两个非常重要的指标。从某种角度来说，审题立意关乎一篇考场作文的成败。

首先来看审题。在考场作文中，一旦审题出现偏差，文章就会前功尽弃。对于时下常考的材料作文，我们应当从材料的整体着手，不能纠缠局部的某个细节，否则很有可能出现审题偏题现象。另外在材料作文中，材料所蕴含的观点并不唯一，我们从不同的角度可以得到不同的结论，因此我们要学会多角度审视材料。当然，在众多观点中我们要有所取舍，找出比较好的一个或者两个。

在具体写作中，我们还要特别注意。全面把握材料的核心信息及重点，因此我们在读材料时不要过快，不可以一目十行，而应该一字一句地在心中默读清楚，抓住材料的中心和主旨。尤其要抓住材料中的富有内涵的关键词句，因为关键词句往往就是命题者下达任务的最主要内容。把握住这些关键词句，也就掌握了准确理解题意的钥匙;反之，就会造成审题上的失误。同时我们还应借助“提示语”，作文中的背景材料或提示语，不仅是对作文题目做解释说明，更是扩展思维的重要内容。因此，考生一定要好好地阅读出题者所精心设计的提示语。作文审题要符合题意，就要对试题展现的各个组成部分做准确、全面的审读和理解，不折不扣地按要求作文。哪一项审读漏了，理解错了，都可能差之毫厘，失之千里。gzslib202204032106

其次我们再看立意。高考作文立意误区主要有哪些呢？一是泛泛而谈，不能做到由果推因;二是不新不深，毫无新意;三是犹疑散漫，游离中心;四是格调低沉，情调低俗，偏激固执。

在具体写作中，我们应把握以下方面。立意要符合客观事物的本质和规律，表达出来的思想观点和感情要积极向上。立意要与当前国家和社会倡导的社会公德相一致，要与我们所处的大的时代精神一致，决不能在文中表现消极厌世的思想，也就是不能出现“负能量”。文章中的情感指向要果断和明确，批判的，歌颂的，务必要亮明观点和态度，最好不要出现那些让读者都想不透的模棱两可的情感倾向。我们的感情表达真实可信才会感人，才会打动人。思考的深刻，绝不是一句空话，需要我们对眼前的事物作仔细深入的思考，找到事物之间的内在联系。

我们还应认识到，深入的思考也不能随意引申，更不能无原则地拔高和升华。它必须结合生活实际，要揭示问题产生的原因，分析社会产生的根源和思想深处的根源，总结其中的内在规律，寻找解决问题的方法。我们要坚决克服以往的写作思维定势，打破固有的常规，去深入思考，深入分析，找到我们自己的独特的见解。但是，需要提醒的是，创新决不是漫无边际的胡思乱想，也不是标新立异的胡编乱造，更不是一厢情愿的随心所欲，它必须符合客观事物的本质特征和一般规律。

四、网络用语，慎用或者不用为好

有些同学，喜欢用网络用语，时不时地在作文里冒出一句，认为自己很前沿，但这其实可能是一种“浮躁”的心理表现。因为很多时候，流行语是深度思考的大敌，少部分网络流行语，会让人变得低幼化。比如下面两条网络用语，你能看得懂吗？

第一条，1切斗4幻j，↓b倒挖d。

第二条，3Q得Orz。

這两条网络用语，估计为数不少的阅卷老师都难以看懂。试想一下，面对未见过的网络用语，阅卷老师心里着急啊。阅卷老师心里着急，估计很快也就要此类考生心里着急了！

第一条的意思是，一切都是幻觉，吓不倒我的。

第二条的意思是感谢得五体投地，3Q=thank you，Orz=跪拜在地，O是脑袋，r是身子，z是弯曲的腿。怎么样，够难的吧！

我们应当看到，将非正式的网络词汇用于严肃的高考之中，在高考专家看来，还为时尚早，特别是一些怪异的网络用语。一方面，在现阶段中，网络新造词的使用频率、使用范围还没有传统书面词汇那么高。另一方面，它的存在时间没有传统书面词汇那么长，缺乏历史的积淀，也缺乏时间的考验。如果允许考生在高考作文中使用网络词语，就会干扰正常的教学秩序，还会破坏汉语言的纯洁性，割裂汉语言几千年来形成的发展演变传统。

我们应当清醒地认识到，高考不同于一般的网络聊天，高中生在写作的过程中，必须用我们课堂上所学的标准规范的语言来表达。考场作文讲究的是严肃性、规范化，有时近乎“刻板”，考场作文的评分标准十分严格，这样做的意义正在于维护高考的公平正义。