体验式教学在初中道德与法治课中的应用

王新祥

道德，是为人处世的原则;法治，是规范行为的准则。在大千世界，二者缺一不可。初中学生初入校园，尚未形成自己的三观五感，更无法准确判断事情的是非对错。在这个时候，就需要家长和教师实时地对学生的行为进行正确的指导，以及正确的道德观念灌输，以预防学生发生不当行为，造成难以想象的后果。总而言之，在大数据时代下，开展初中道德與法治教学意义重大。

一、初中道德与法治教学存在的问题

1.缺乏道德的重视。

在家，有些家长对孩子的道德约束并不多，甚至于孩子犯了错误也会一笑了之。

在学校，由于课堂教学安排紧凑及学校活动丰富，教师对于学生思想的了解并不多，往往会出现沟通不及时的现象。

2.忽视行为的规范。

有许多初中学生在接触网络时，带着强烈的好奇心，并模仿一些人的行为，但是他们并不了解那些行为是否正确，是否符合道德规范或法律规范。在这种情况下，这些学生就非常容易误入歧途。

3.缺乏法律知识。

要想熟知法律，就要掌握大量的相关知识。当然，不可能每个人都有时间熟知所有法律，但与日常生活息息相关的部分法律知识，是每个人都必须掌握的，尤其是学生。初中学生的日常生活和学习看似与法律并无关联，也很少有身边的人会强调培养法律意识，然而法律无处不在，没有法律常识是一件令人十分担忧的事情。

二、完善初中道德与法治教学不足的地方

1.强化思想引导。

教师通过教学不仅要教授学生知识，还要教会学生做人的道理。因此，教师要通过教学，让学生养成正确的道德观念。教师可以在课堂上播放视频、音频等，让学生在讨论中提升明辨是非的能力，深化道德认知，从而达到良好的教学效果。

例如，教师在提出关于诚实守信的道德观念后，通过播放相关教学视频进行引导，然后挑选几个典型案例让学生判断是否诚信并说明理由。接着，教师要深化诚信与道德的重要性，并指出不诚信会受到怎样的惩罚，以此及时纠正一些错误的认知，教导学生反思日常生活中自己的不诚信行为。这样，用体验式教学便能大大提高学生对于思想道德和法律常识的重视程度。

2.加大推广施行的力度。

为了激发学生的好奇心，教师可以以书本知识为基础，开展课外活动，从而提高初中学生的社会实践能力。

例如，在道德与法治课堂中，教师可带领学生认识一些有关法律的公益广告，将搜集来的广告素材分类讲解，让学生自由讨论公益广告的深刻内涵，并鼓励学生大胆还原、模仿广告的情景，真正领悟道德与法治在生活中的作用。这样，学生将学习与实践相结合，在日常生活中能更好地规范自身行为。

3.拓展法律常识。

在这个法律治世的时代，网络发展迅速，而很多打击违法行为的案例经过网络的传播，也给人们起到了警醒的作用。教师在教学中也需给学生普及法律常识，让学生了解法律常识，这样也能帮助教师提升教学效率、实现教学目标。

三、展望初中道德与法治教学的进展

1.培育高素质人才。

随着时代的进步，不仅提出了对技能革新的需求，还提出了对人才的要求。初中学生就像一棵棵小树，需要按时施肥、浇水以及剪枝丫，方能健康生长。教师的职责不只是传授学生课本知识，更重要的是督促学生形成正确的价值观，提高明辨是非的能力，进而推动素质教育不断发展。

2.创建法治社会。

随着法律的逐渐完善，许多违法行为受到处罚，然而实施法治的主要目的是创建一个有序安稳的法治社会。对于还没进入社会的初中学生来说，培养法律意识也是十分有必要的。基于此，在初中道德与法治教学中，教师和家长仍要用实践来促进学生学法、知法、懂法以及守法，为推动法治社会发展打下坚实的人才基础。