教育即创新 教学即创造

张爱喜

中图分类号：A 文献标识码：A

创造是指前所未有的制造，侧重指想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。教学便是一种创造性的活动。作为一名一线教师，创造性地开展本职工作是我多年来的一贯工作作风。面对新形势，新要求，新观念。如何用全新的思想，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，自觉遵守职业道德，当好学生的引路人，已成为我人生追求的全部内涵。《读书是教师最好的修行》这本书也成了我创造性地开展教学工作的引路人。通过读书，让我进一步明确了今后教育教学的工作思路。

一、想学生之所想，做学生喜欢的老师。

做一个让学生喜欢的老师，是很多老师的愿望。如何去做？于永正老师给我们做出了很好的示范---自己先变成孩子。

陶行知先生说：“我们必得会变小孩子，才配做小孩子的先生。”成年人思考问题的方式、观察事物的视角、处理事务的方法有很大的区别，这是在教育孩子的过程中必须认识到的。作为一个老师，在孩子面前表现的不能太像老师。如果太像老师，师生间必有距离。教师只有拥有一颗童心，才能真正走进学生的心，知道学生真正需要什么。学生只有认同老师，信服老师了，才会效仿老师的做法，才会接纳老师的建议。于永正老师之所以被称为小学语文届的大师，不仅仅因为他高明的教育艺术，还因为在教学中他把自己当成了一个孩子。他就是一个童心未泯的老师，是一个具有好奇心、是理解和宽容学生的老师，是能想学生之所想，做学生之所做的老师。我曾一度为孩子们不能认真完成作业而发愁。受于永正老师的启发，我改变了作业的布置方式。一种是作业超市，孩子们自由选择自己喜欢的作业。二是在做好调查的情况下，为不同的孩子布置适合他们自己的作业。三是日记由原来的必写，改为组内轮流写日记，再后来演变为自由写随笔。不管是哪种形式的作业，都有一个前提，那就是既然是自己的选择，必须认真完成。孩子们很怕作业再回到原先的模式，所以作业的质量有了很大的提高。看来，凡事与孩子们商量远比硬性规定效果好得多。

二、用爱心谱写教育的传奇

没有爱就没有教育，爱是教育的真谛。教师满腔热忱的对待所教的孩子们、对待自己所从事的事业。爱孩子，意味着和孩子在一起，尽管有的时候孩子们并不配合我们，也依然改变不了对孩子的那份爱。爱孩子，首先要了解孩子，了解他们的年龄特点，了解他们的兴趣爱好，喜怒哀乐。忧他们之所忧，乐他们之所乐。其次，要亲近孩子。传统的观念，世俗的感染使孩子们视老师为权威，神圣不可冒犯。他们对老师是敬而远之。怎样让孩子感受到老师的爱呢？那就要求教师放下架子，主动亲近他们。和他们谈心交流，使师生成为无话不谈的朋友。孩子高兴了，不妨问问：“有什么开心事？说出来让老师也高兴高兴。”孩子愁眉苦脸，不妨拉拉他的小手，关切的问一问：“有什么需要老师帮忙的吗？”另外，还要平等的对待孩子。教师要一碗水端平，不能有丝毫的偏爱。否则，孩子凭他们敏锐的观察就会做出老师偏爱的结论，从而失去对老师的信任。

三、构建以学生为中心的课堂

只有学生自愿自觉地参与到学习中来，才能达到预期的教育目的。构建以學生为中心的课堂，转变以教师为中心的观念和教学方式，让师生都对学习充满期待，是数字时代的课堂教学转型发展的方向。

1.构建和谐的师生关系。

教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一，这一过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，这一过程交融着师生的互动，合作，创新与进步。建立新型而和谐的师生关系，能让学生享受学习的快乐，体验到学习中的平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解，同时也能得到教师与同伴的激励，鞭策、感化、鼓舞、召唤、指导。在和谐的学习氛围中形成积极的、丰富的人生态度与感情体验。和谐的师生关系的构建需要师生双方共同努力，但教师在其中的主导作用是显而易见的。教师可以从诸多方面做出努力：比如，每一天都竭尽所能，让学生感受到老师对他们的爱，哪怕是一次会心的微笑，一个鼓励的眼神，一个爱抚的动作;精心设计每一节课，注重课堂教学的趣味性，让学生每次听课都能感受到不一样的课堂，学会倾听学生的心声，敞开心扉与学生平等而愉快的交流，主动听取学生对自己教学的意见和建议，及时修正自己的教学行为;必要时师生互换角色。

2.给学生留够自由探索的空间和时间。

学生是学习的主人，他们的学习理应他们自己做主。可长期以来，不少老师剥夺了他们的这种权利。使得学生的学习如同填鸭，整天处于被动地位，枯燥乏味，学生对学习没有兴趣可言。让学生爱上学习便成了教师努力的方向。怎样让小学生爱上学习呢？没有哪一个大人特意教自己的孩子怎样玩游戏，但他们都会，好多功能他们使用起来比大人还要灵活，甚至大人会的他们一定会，大人不会的，他们照样会摆弄。原因在哪？孩子对手机电脑感兴趣，他们亲自参与了探索的过程。站在岸上永远学不会游泳。如果把我们的课堂都变成学生自由探索实践的课堂，孩子们的学习便会有了兴趣，有了挑战性，他们的学习能力将会大大提升。“翻转课堂”理论的提出也正是基于这一点。它的学习模式就是先学后教，以学定教，非常符合教育发展的规律和需要，是我们应该大力推行的教学模式。

3.努力拓宽学生学习的途径

现如今，学生接受信息的途径越来越多，教师的教育也应该打破传统的模式。满堂灌教学方法虽已退出来教育的舞台，但有些形式化的教学时时出现在现在的课堂上，比如小组学习。小组学习的模式是好的，但教师缺乏必要的指导，起不到应有的作用。教师要做的就是将传统中好的做法加以创新，适当加上一些现代化的东西，让传统的教学方法插上现代的翅膀，使之更加有效。就拿小组学习来讲，课堂上互相听写，互相检查这是基本的。如果把小组学习加入竞争机制，把小组学习的场所有课堂转移到社会这就是创新。新鲜的事物总是招人喜欢的，孩子更喜欢。只要教师有心，学生学习的途径有很多。家长的配合也是很关键的。手机电脑的普及不仅仅是为了通讯的方便，它们也是学习的有效资源。只要老师家长监管到位，做好引导，它对孩子学习的辅助作用是相当大的。

教无定法，贵在得法。作为新时代的教师，就要善于从教与学方式中寻找方法，从教与学规律中寻求真理，改进和创新教学方法，不断提高学生学习的有效性。这将是一位优秀的教师毕生的追求。