小学班主任开展心理健康教育的对策

严毅

摘要：学生能否以积极的心态面对学习与日常生活，学生的心理健康是重要前提。青少年正处于身心发展的重要时期，社会各界都集中关注青少年心理健康教育问题。班主任作为学生日常生活学习的主要负责人，所肩负的使命就是促进学生健康快乐成长。目前，小学班主任可以在完成自己基本教学任务的同时，要对学生心理方面出现的问题及时加以引导，帮助他们形成一个健康良好的心态以面对未来生活中可能出现的各种问题。

关键词：小学;班主任;心理健康教育

中图分类号：A 文献标识码：A

1心理健康教育对于小学班主任的价值

在一个小学班级中，班主任不仅仅是教学管理的主体，还是班级管理的主体，因此，在实际的工作过程中，应该对小学生的心理健康水平进行全面的重视，只有如此，才能使教学工作与管理工作开展的针对性全面实现。对于小学阶段的学生而言，其正处于身体和心理全面发展的重要阶段，因此，会受到各种各样问题的困扰，进而衍生成为心理问题。因此，班主任在实际开展工作的过程中，必须要将科学的心理健康教育全面深入进来，对广大小学生的健康成长起到全方位的促进作用。班主任在开展工作的过程中，拥有非常重要价值的内容就是心理健康教育。首先第一方面，就是将全面科学的心理健康教育实施进来，可以使小学生的心理健康水平得到全面的优化。对于小学阶段的学生，其存在认知能力不够全面和充分的问题，因此，不论是在学习中，还是在生活中，如果遇到了相应的问题，都无法使负面情绪被排出来，也无法找到与自身适应的情绪梳理方法，长此以往，就会使学生的心理问题进一步产生。举例来讲，对于单亲家庭的孩子而言，其本身就极有可能出现安全感不足的问题，因此，对于自身的保护极强烈，性格也呈现出孤僻的特点，不愿意融入群体之中。班主任应该将当前阶段小学生的具体年龄阶段具备的身心特点全面结合进来，进而将精准性的心理辅导深入进来，可以使学生的心理健康程度得到一定程度的提升。其次就是将全面且科学的心理健康教育全面深入进来，还可以促进班级管理的高效性。对于小学阶段的学生而言，其还存在着好奇心非常强的特点，而且极活泼好动，因此，班级的秩序实施进来，小学生们的实际认知程度也并不高，进而使小学班级管理的难度进一步加剧。班主任将科学的心理教育实施进来，可以使小学生自身的良好行为认知得以形成，并且在实施的过程中，可以对小学生实际存在的过激行为以及心理叛逆等行为进行察觉并发现，对其导致此种现象的深层原因进行洞悉，进而进行解决。除此以外，将科学的心理健康教育全面深入进来，不但可以使班级管理的效率全面提升上来，还能使师生的关系进一步得到帮助，使班主任的工作目标得到全面的优化。如今随着新课标的不断深入，班主任在实际的班级管理中，将心理健康教育应用进来，对一些人文内容以及法律常识进行全面的渗透，不但可以使班主任的教学内容得到丰富，还能使小学生的整体认知全面提升上来。

2小学班主任开展心理健康教育的有效对策

2.1发挥班主任的教育作用，促进小学生心理健康成长

在小学班级管理过程中，班主任要采取科学合理的管理理念和管理方式，这样才有利于学生的全面发展，有利于学生开阔思维，让学生的思维不受限制。小学班主任不仅是教育者，更是引导者、组织者，在教学中扮演着重要的角色，发挥着至关重要的作用。小学班主任不仅要全面优化小学班级的管理工作，还要学习更加专业的心理知识。此外，班主任要认识到心理健康的重要意义，提高管理的有效性，这样才能在较短的时间内帮助学生形成良好的学习习惯和生活习惯，也能够让小学生化被动参与为主动参与，在班级中努力配合班主任的管理工作，这样还能与学生拉近距离，充分发挥班主任在小学管理中的积极影响。

2.2坚持以人为本，加强学生心理健康教育

小学班主任工作是一项非常复杂烦琐的工作，需要班主任全面了解班级中的学生，要根据不同的学生采取不同的心理教育方式，要关注学生，让学生时刻能够感受到教师的关心和照顾，这样教师在关注学生学习和生活的同时就能够对学生进行心理疏导，坚持以人为本，把学生放在重要的地位上，这样才能满足学生的成长需求，也能够彻底落实新课程的改革方向。此外，小学班主任还要积极融入学生的学习和生活，与学生成为好朋友，这样学生就能够对班主任产生信赖，从而依赖班主任，这样更利于班主任进行心理健康教育，也有利于学生敞开心扉地与老师交流，从而更好地表达自己的感受。

2.3日常管理有效渗透，做好学生心理健康干预

首先，小学教师和班主任要做好日常管理方面的教育，要将生活教育和心理健康教育相结合，将两者有效联系在一起，才能发挥各自的作用，让学生的思维得到全面发展。其次，小学班主任要为小学生创设良好的学习和生活环境，让小学生能够处在一个轻松有趣的氛围中，这样学生也能够保持心情愉悦，使学生得到综合发展和个性化发展。再次，小学班主任要充分把握班会的教育时间，要将班会时间分出一小部分来进行心理知识的学习，可以通过案例分析的方式向学生渗透心理知识，这样才能做好心理健康的干预，才能帮助学生树立正确的价值理念，让学生具有自主管理的意识和能力，对自己进行针对性管理，才能促进小学生的综合发展。

2.4关注学生状态变化，解决学生的心理健康问题

对小学生而言，小学阶段是学生学习和成长的关键时期，所以小学生的变化也是非常大的，会受到各种因素的影响。所以对学生而言，不好的教育方式会让小学生产生逆反心理，也会导致学生不能主动参与到学习和管理中，这样在日积月累的学习当中，学生的心理健康就会出现各种各样的问题，主要表现在学习中不积极，不敢表达自己的情感。所以，小学班主任要采用温柔的語气与学生讲话，这样可以让学生的心情不再浮躁，也能够让学生听从班主任的管理。小学班主任还要与学生成为亲密的好朋友，要全面了解学生，时刻关心照顾学生，对学生的学习给予耐心的指导，还要帮助学生努力改掉自身的不良习惯。

3结语

小学生的心理健康教育是一项庞大而复杂的工程，而学校就是这项工程的设计师，教师们是施工队。在教育实践中，学校和教师不能单一立足于解决学生的心理问题而施教，而应该把小学生作为亟需获得积极心理给养的有潜能的人来培养，通过对以往教育问题的纠正，不断带给学生更积极、更科学的心理健康教育。

参考文献

[1]黄庆玲.新形势下小学班主任教育工作中的心理健康教育[J].教育观察（上旬），2019，8（4）

[2]鲁永滨.谈小学班主任如何实施渗透式心理健康教育[J].才智，2019（04）