提升农村小学高年级学生语文阅读能力的有效途径

黄春荣

摘要：阅读可以帮助学生拓展视野，了解课本外的知识，也可以帮助学生更加全面地了解课本内容，提高学生的语文素养。在农村小学的语文阅读教学中，由于资源不足，阅读教学的重视程度不高，导致学生在阅读方面存在问题。教师在阅读教学中需要激发学生的阅读兴趣，提高阅读教学质量和效果，使课堂教学更有效率，使学生真正喜欢上阅读，从而丰富学生的知识结构，为国家培养更全面的人才。

关键词：农村小学;高年级学生;语文阅读能力;

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

现阶段的小学语文高年级阅读教学中，无论是教学理念还是教学方法，都存在一定的问题。造成这些问题的因素是多个方面的，有来自学校课程安排不合理造成的问题，有教师开展教学方法不合理导致的问题，还有来自学生对于阅读教学不重视产生的问题，最终无法更好地培养学生的阅读能力。提升学生的阅读能力，是由于阅读是学生学习语文知识的一种方式，是一种基础的方式。学生还能够通过阅读构建良好的世界观、价值观、人生观，在传统的语文阅读教学中，教师应用的教学方法只是一味地督促学生多读书，这样的阅读教学模式下，学生不愿意参与到阅读教学中，阅读能力自然没有办法得到提升，因此，需要小学语文教师积极寻求有效的教学方法，提升学生的参与性。下面，主要谈谈提升农村小学高年级学生阅读能力的有效途径。

一、整合阅读教学的课本目标和课堂实际目标

小学语文教学中没有明确目标和教学方法，既要对此问题进行解决，首先要明确语文教师的课堂目标，对实际目标进行整合，制订目标的时候，教师要注意结合学生的实际情况制订目标，不结合学生的实际情况制订的目标，其完成起来比较困难。教师在进行阅读教学备课的时候，先要认真分析小学语文教材中的教学内容，还有各个阅读之间的联系，让开展的阅读教学是整体性和系统性的。其实这就是为学生构建完整的知识体系，这样才能够提升阅读教学的质量，实现学生阅读能力的提升。提高阅读教学的效率，还在于教师对于阅读教学课文之间方向的把控，以及教学内容与实践的结合，以及应用的能力，重点讲述教学的难点，从而更好地实现教学目标。

二、创新阅读教学方式，引导学生掌握阅读方法

想要加强农村学生的阅读量，学校需要进行阅读教学的创新，通过多种教学方式的创新，让学生可以从各个角度进行阅读方法的学习。在整个过程中，教师可以进行阅读方法的指导，让学生可以根据自身的情况进行阅读。例如，教师可以要求学生进行读后感的写作，也可以让学生进行随笔记录，在阅读过程中进行摘录，保证学生可以学习相应的写作手法。相对于传统的阅读教学，在进行阅读创新时，教师需要激发学生的阅读兴趣，不仅要求学生阅读名著，还可以进行小说、诗歌的阅读与分析，让学生了解多样的阅读内容。由此，通过让学生了解阅读流程的方式让学生在阅读中掌握阅读技巧，在阅读中掌握如何进行阅读分析，帮助学生正确地阅读。例如，教师可以通过读书笔记的方式，让学生对阅读的体会进行书写，让学生可以真正读懂文章，可以进行定期复习，让学生了解每一次阅读都会有新的体会。同时，教师应通过阅读教学让学生掌握更多的素材，帮助学生提高写作水平。

三、在实践中培养学生的学习动机

作为静态文本，语文书承载了太多的知识。为强化学生的感知力，培养学生想象的阅读思维，教师在教学过程中需要调动学生的多重感官，深化学生对语文知识的印象认知，从而将更多的知识资源以编码的形式长久储存在大脑中，提高记忆效率。信息技术所呈现的形象化和具体化的阅读氛围，是将抽象阅读知识转化为动态形象知识的重要手段，是实现动静结合的重要手段。在信息技术动态模式的带领下，学生感觉器官在其带动下逐渐强化，从而主动参与到课堂学习中，挖掘语文知识多层次和多角度的内容，培养学生的抽象思维[4]。例如，在引导学生学习部编版小学五年级下册“祖父的园子”这一部分内容时，教师可将学生分组，而后再引导学生进行自由朗读、快速默读、合作齐读，让学生大概了解文章内容。然后教师利用多媒体信息技术，将文章的内容以动画的形式展示给学生，调动学生的积极性，让学生深入思考故事隐含的感情，引导学生与本组同学进行交流讨论，让学生表达出自己对祖父园子的看法，思考文章中“我”在园中的心情。又如，在学习部编版六年级上册“狼牙山五壮士”这部分内容时，由于学生对于狼牙山五壮士的英勇事迹发生的背景了解得不够清楚，教师可运用信息技术将与抗日战争相关的影视资料剪辑在一起，利用多媒体播放给学生，将学生阅读文章的浅层知识转化为极具感染力的信息传递给学生，让学生利用自我感知进行自主阅读。

结束语

针对学生的实际情况也就是学生阅读水平的实际情况，开展小学语文的阅读教学，积极利用多种阅读教学方式开展小学语文教学，这样构建的教学语文教学课堂，才是更加高效的课堂。

参考文献

[1]马俊.探究小学语文中高年级阅读教学的有效性[J].智力，2021（18）：78-79.

[2]劉育康.提升小学语文高年级阅读教学有效性的策略探究[J].课外语文，2021（6）：121-122.

[3]王心茹.试论小学高年级语文阅读教学的有效性[J].散文百家（新语文活页），2020（4）：56.