“走过冬天”

马国新 武汉市光谷实验中学校长，湖北省校长协会初中分会秘书长，湖北省第二批“荆楚教育名家”成员，华中师范大学等高校研究生兼职导师，国内“帮教育”的倡导者，著有《为何而教》《教育是帮的艺术》《帮教育：一位校长对教育的理解》等书。

去年冬天，光谷实验中学的“班级无课日”活动引起众多关注。究其原因，我认为，一是活动有价值，因为这在引导学校落实“双减”，落实综合实践活动课程和劳动教育，而且是一种项目式学习活动，有利于培养学生的创新能力;二是活动有意义、有意思，这种走向生活的校园活动，放手让学生和家长参与设计，学生喜欢，家长也很积极。同时，活动强调班主任要整体设计初中三年的“班级无课日”活动课程，有利于教师成长、学生发展和家校协同育人。

校园中每项活动的设计，意义的建构是其难点。难点在于，你得挖掘活动背后的教育价值，这是一种“看不见的东西”，而正是这种“看不见的东西”在让教育发生。

教育是一门哲学。教育工作者有一项重要任务，就是始终要保持对教育的敏感性，时刻能够发现现象背后“看不见的东西”，并将其呈现出来，让其成为一种“看得见的教育”。

例如，在学校“擦亮一间教室”的活动中，我们必须回答“教室”是什么。所以，我们才会说：“擦亮一间房子，我们可以用抹布，但擦亮一间教室，仅仅用抹布是无法完成的。因为教室不仅仅是指教学楼里那一间间房子，教室更重要的指向是知识，是真善美和生命的成长。一间教室有多大，不是取决于那间房子的空间有多大，而是取决于教室里每個人的梦想有多大，取决于教室里弥漫和流淌着什么……”这是在挖掘“教室”的内涵，是一种意义的寻找、价值的发现和呈现，目的是让教育发生。

学校的音乐组每学期应当组织一次大型文艺活动，要让音乐“听得到，看得见”，体现学校强调的“歌声、笑声、读书声”这一“三声育人”的理念。上学期，这类活动的名称为“告别六月”。为了呼应，本学期可以考虑“冬天里的回忆”或“走过冬天”之类的名称。前一个名称，体现我们对校园生活的回望与展望;而后一个名称，至少可以体现我们挑战困难的信心和勇气。

我想，人生有四季，寒冬是其一，走过冬天，需要勇气。

但是，仅仅呈现主题是不够的，还必须找到一些关键词，去表达“走过冬天”的主题内涵，教育才会更好地发生。除了音乐活动，我们还可以围绕“走过冬天”这一主题，开展相关活动，构建“冬季课程”。

通过思考和讨论，我们觉得还可以开展这样一些活动：组织师生开展“走过冬天，告别2021”主题征文活动;组织学生搜集相关的经典诗词，如“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，开展班级诵读活动;组织学生寻找能在冬天生长的绿色小植物，开展种植活动;开展与冬天有关联的书画、剪纸活动……

以上相关活动，既可以使整个活动更像艺术周，又能加深大家对“走过冬天”这一主题的理解，让活动更有教育意义。

你是否相信，倘若一个学生在搜集相关经典诗词的过程中，读到了《七律·长征》中“红军不怕远征难，万水千山只等闲”“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”后，一定能够加深对本次活动主题的理解，能够找到“走过冬天”的信心和勇气。

最后，我想强调的是，整个“走过冬天”艺术周活动，必须强调项目式学习思维，一定要发挥全体学生、教师和家长的主观能动性和智慧，方能突破有限的可能性。这样，我们的校园生活，才会充满无限的可能。

责任编辑/曹小飞