用好数字班牌，促进文化建设

高小萍

鄂州市新民街小学作为首批“全国现代教育技术实验学校”“湖北省数字化校园示范校”，坚持把数字化校园建设和现代化教育教学改革放在至关重要的位置。充分利用现代化教育教学设备和数字资源，推动校园文化建设，提高教师信息素养，提升教师信息技术与教育教学深度融合的能力，为学生的全面发展夯实基础。

2018年，为了推动学校数字化校园建设，新民街小学凤凰校区的每个班级都配备了数字班牌，以数字班牌为载体，推动学校校园文化建设，促进德育与校园文化深度融合，提升全体师生信息化应用能力。经过几年的探索和实践，学校在数字班牌的应用中形成了自己独特的模式，在校园文化建设中也取得了较好的效果。

加强培训力度推动应用常态化

为了尽快发挥数字班牌的教育教学功能，使其更好地用于学校和班级管理工作，学校电教部门迅速组织全体教师进行数字班牌的后台操作应用培训。学校进行分级分类管理，校级管理员负责后台设置，发布校园资讯、公告等;班级管理员导入师生基础资料，完善班级风采、荣誉展示等内容;学科教师上传课表，课下学习资料、视频等;学生进行签到、课下查阅、视频资料学习等。班主任是数字班牌的主要负责人，班科任教师协助管理，分工明确，责任到人。很快数字班牌成为学校一道亮丽的风景线，吸引了很多学校前来参观学习。

经过一年的使用和探索，学校电教部门认识到仅仅是单方面应用还不够，还要结合学校的工作实际，使数字班牌更好地服务于学校和班级的管理工作。电教部门经常与后台技术服务部门沟通探讨，提出建议和想法，以求能挖掘出数字班牌在教育教学及教学管理中的最佳使用模式。经过不断地实践和应用，学校在数字班牌的“采集、整合、传输、发布、分析、服务”一体的智慧校园服务过程中加强了观看者与设备之间的互动，搭建学生、家长与教师之间的沟通交流和数据及时共享的桥梁，使校园文化在不知不觉中渗透到学习和生活中。

促进德育与校园文化深度融合

健康的校园文化具有提升学校品位、彰显学校综合实力、陶冶学生情操、启迪学生心智、促进学生全面发展的作用。学校通过数字班牌发布校园新闻动态公告、班级风采活动，同时可以使用查看班级课表、进行课堂考勤、学生课后学习等教学功能，使其成为校园信息发布窗口、班级文化建设窗口、课堂教学反馈窗口，同时也是学校和班级、教师和家长以及家长和学生之间的互动媒介。

学校利用数字班牌为广大师生提供实时的全媒体内容，既丰富了校园生活，又实现了高效的校园信息传播，打造了一个有机的校园文化交互生态环境。通过这个生态环境将学校的核心价值传达给全体师生，以强大的文化氛围，潜移默化地影响、改变教师和学生的行为。

校园文化是学校在长期的办学实践中经过广大师生不断创造、培育和传承而形成的精神文化和物质文化的总称，集中体现学校的价值追求、办学理念、传统精神、行为风尚等特征，是学校校风、学风、教风和管理作风的集中体现，是学校个性特征的重要标志，是学校的精神和灵魂。校园文化的本质是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛，对于学校的品牌树立和文化传播具有非常重要的作用。从学校的角度出发，健康的校园文化能提升学校文化品位、彰显学校综合实力;从学生的角度出发，健康的校园文化具有陶冶学生情操、启迪学生心智、促进学生全面发展的作用。

在教育现代化发展进程中，德育和校园文化建设不断深度融合，学校充分利用数字班牌通过文字、图片、视频等多种形式，展示校园、班级、师生丰富多彩的活动。学生课后通过数字班牌学习课外知识，拓宽视野，提高自我学习、探究能力。每周学校电教、德育、安全等部门，适时发送法治、科学小知识，丰富学生的课后生活。数字班牌也是班级对于重要事件的图文音视频记录，构成班级的成长足迹，对于若干年后的毕业学生将是宝贵的回忆，同时也是学校校史的重要组成部分。

提升數字校园建设与应用能力

数字班牌能够在不同地点将图片、音视频文件和滚动资讯、公告等多媒体信息通过云平台传输到信息传播终端，将学校、班级通知、图文内容、作品发布到终端中，以新颖、交互、醒目的方式有针对性地发布各种校园文化信息，这种先进技术的应用不仅可以提升学校的形象，更能够为广大师生提供实时的多媒体内容，既丰富了校园生活，又实现了高效的校园文化信息传播。

学校数字班牌不仅是信息发布和文化建设的阵地，同时也是师生信息素养和信息技术能力应用提升的场地。例如：学生通过教室门口的数字班牌进行课前考勤、课后查阅学习;教师通过数字班牌的后台管理，利用电脑或手机进行学生作业发布;利用数字班牌进行学生考勤管理、发布班级公告、展示学生优秀作品以及在学习生活中的良好表现等信息发布，实现无纸化信息传递。管理人员可以通过管理平台，指定部分或所有班牌显示图文和音视频内容，例如领导视察，紧急事件等。信息数据通过管理平台统一管理，一目了然，提升了校园管理水平。

时代在发展，社会在进步，数字班牌的功能不断升级，怎样利用好现有功能并融入新功能，将数字班牌的作用发挥到最大化，学校进行了更多探索。

以怎样将数字班牌的三大功能与校园文化进一步深度融合在一起为例。数字班牌呈现的内容不只是班级内容，它还具备服务学校与班级的特性，例如，班级荣誉可以通过拍摄纸质奖状或制作电子勋章的方式，由学校统一颁发给获奖班级，后台可进行分析统计，为学校提供参考依据，这是数字班牌的服务性能。

通过强大的兼容性整合数字校园系统平台，可通过校园一卡通、校园学生卡进行互动，还可对接校园现有第三方系统进行大数据的统计、查询、分析，例如课程调换、功能室预约、图书查询等功能。数字班牌是一台网络化的智慧终端，当它完全、精准地服务学校、班级、工作室等各类团体时，才能发挥它的真正价值，这是数字班牌的兼容性能。

数字班牌还有一个智能化应用功能，包括支持定时开关机、无须手动开关机;自动清理过期内容、无须人员维护。可设置集中分布式管理，可自由控制每个数字班牌终端，实现一对一、一对多的个性化应用管理，基于账号分级权限管理，实现学校统一或班级教师自行管理模式。设备自动检索软件更新数据、自动升级、一体化设计。

下一步，学校将继续探索数字班牌潜在的教育功能，进一步与校园文化深度融合，实现学生和老师沟通交流的即时交互，利用数字班牌推送学生在校学习情况、班级动态、班级荣誉等，成为家校沟通的窗口。

责任编辑/李慕绚