浅议高中语文教育教学的创新

时秀静

摘要：在教育领域，创新教育是一个永恒的主题。在素质教育背景下，这并非一句流行的口号。当然，由于社会各界对华文教育的指责很大，因此，教师们也应当更加关注自己的教学现状。

关键词：高中语文;教学创新;教育

前言：新课标对高中语文的要求是：“高中语文课要进一步加强语文素养，培养语文运用能力、审美能力、探究能力、思想品德、科学文化修养，为终身学习、人格发展打下坚实的基础。”新课程目标的提出，突出了以“五感”为核心的“以人为本”的审美观念，全面促进德育和情感的发展。因此，在今后的语文教育中，要把人文意蕴、审美意蕴、情感教育有机地结合起来，使学生的语言能力得到全方位的提升。

一、改革教育方式，培养学生的创造性思维

1.使学生产生兴趣

爱因斯坦曾说，“最好的教师就是兴趣。”语文教师于漪曾说：「教师若能激发学生的学习兴趣，便等于取得了一半的成就。」

2.养成良好的学习习惯

培养好的习惯是学生主动获取知识的前提，掌握一定的知识是创造的前提。教育无微不至，无处不在，这就需要我们对每一个细节都给予足够的关注。

3.加强学生的坚韧精神

培养学生的兴趣和习惯，还远远不够，要有坚韧不拔的意志。只有这样，学生才能不畏艰难险阻、迎难而上，才能激发他们的潜意识和创造性。

4.扩大学生的语言学习范围

教师要主动、大胆地引导学生走出课本、教室、生活、社会，充分激发和释放他们的潜能。

另外，教师要有广泛的阅读范围和一定的审美能力。这种文章，并非没有，只是我们没有想过要找，或者忙着修改。这些文章不需要印刷，只需要教给学生，让他们知道怎么找，买书在哪里，他们会喜欢，他们会去找，他们会看。另外，教科书的延伸，也是人生的一部分。在语文教师的阅读与写作教学中，很多日常生活中的事物都可以作为拓展素材，在写作教学中发挥作用。

二、现代教育技术在教学中的应用

语文课本中的每个课文并非都是可读性、趣味性和文学性的，我们要充分发挥教材的自身特色，适时地运用计算机多媒体技术，把声音、图片、影视等融入到语文课堂中，既可以扩大教学的容量，也能极大地提高学生学习汉语的兴趣，提高课堂的效率。它能把文字、图片、动画、音乐、视频等基本材料有机地结合起来，具有图文并茂、动静结合、生动逼真的特点，能把教师不易讲解、学生不易掌握的知识用生动、全方位、生动地呈现给学生。而且，许多语言知识，光靠老师的讲解，学生很难掌握，但若能有效地利用多媒体，给学生提供丰富、生动、有趣的感知素材，就能消除传统的说教式课堂的枯燥气氛，给学生带来活泼、轻松、愉快的学习环境，同时也能解决教学中的困难，将抽象的知识具象化，让知识变得容易，让学生从对语言的热爱，转变为对语言的热爱。

高中语文教学的重点是培养学生的创造性思维。创造力的思考是建立在想象力之上的。所以，要培养学生的创造性思维，首先要培养他们的想像力。在高中语文教学中，培养学生的想像力是非常重要的。在高中语文课堂上，要充分运用课本实例，激发学生的求知欲，培养学生的创造性思维。例如，在学《鸿门宴》的时候，让同学们想象刘备在项庄舞剑时的焦急，马谡受罚时的忏悔，想象五个人临死前的义正言辞，再结合课本上的情景，让同学们去想像刘和珍的葬礼气氛，屈原投河时的悲壮。通过想象，可以提高学生的创造力和想象力。

三、教师树立整体教学意识，引导学生找出学习规律

1.以教材为基础，拓展教学领域

语文教育的目的在于指导学生掌握和掌握语言的能力，使他们能够正确地使用和理解语言。语文课本所选的教材虽然都是典型的，但与广阔的社会生活相比，它所能容纳的内容实在是太少了。所以，语文教育不能只停留在课本上，要从现实生活中吸取有用的营养。在教学过程中，教师要引导学生将所学的知识运用到实际生活中，体验语言的魅力，从而增强语言技能。

2.全面掌握教科书

语文教师要全面掌握教材，归纳和剖析其规律，并有针对性地进行教学。在传统的语言教学中，讲授一篇课文，拆句，虽然可以积累一些基本的知识，但同时也会影响到整个语料的完整性，从而影响到学生的语文学习。在教学过程中，可以将高中语文教学目标写在一张大的白纸上，使学生能够清晰地了解课本的整体规律、教学目标、教学风格等。例如，让同学们按照“武士”、“帝王将相”、“革命者”、“历史人物”等分类，然后分组讨论，扩大自己的眼界，掌握课文里的人物、事件，并归纳出其中的规律，运用到日常生活中，创造出人物形象。使课堂上的知识和课堂上的知识相结合，可以增强学生的学习能力，拓宽他们的眼界。

3.注重构建学生的知识库

学习，就是对自己还没有完全理解的东西进行探究，从而获得知识，但是并不是每一次都是在新的环境下进行的，尤其是高中阶段，他们的思想还处在一个觉醒的阶段，有着很强的主观性，但是在应试教育的压力下，他们的学习总是处于一种消极的状态，在知识结构的组织上，他们的主动性和觉悟都很低，如果不是死板，很容易就会崩溃，这对于学生的长期发展是不利的。因此，在素质教育的指导下，高中语文教师必须重视学生的个体知识系统建设。对于高中生来说，学习知识的关键在于掌握自己的知识，而掌握好知识的关键在于掌握自己的知识，这对于高中生来说是一件很困难的事情，所以必须要老师指导。例如，在课堂上，教师要避免把教科书和自己的看法强制力，不让学生认为老师的意见是对的。

结语：因此，高中语文教育要适应时代的发展需要，突破传统的教学方式，注重学生的阅读、写作、语言交流，传授学生创新的学习方式，培养学生的创造性和创造性。

参考文献：

[1]杨鑫.浅谈高中语文教學创新教育[J].科教文汇，2007，（12）：92-93.

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