高中政治课堂教学中立德树人理念的应用研究

刘培兴

摘要：随着新课改理念的推广，德育在我国国民教育中的作用越来越明显。然而，目前我国高中时期的政治教学存在许多不足之处，过于关注文化课程的投入，而对德育课程重视程度不足，这就不利于学生后期的提高和成长，也无法满足新课改的标准，所以加强德育教育是我国高中政治教师的重要任务。本文对我国高中政治教学中存在的问题进行了分析并提出在我国政治教学中应用立德树人理念的有效策略，希望为我国高中政治立德树人理念的良好渗透提供支撑，也为我国高中政治教学有效性的提高奠定必要的基础。

关键词：高中政治;课堂教学;立德树人;应用研究

一、我国高中政治教学存在的不足之处

当前，我国不少高中在政治教学方面存在许多不足之处，主要表现在以下几个方面：

1.教学观念落后

当前，我国许多高中政治教师的教学理念未能及时转变，根据新课改理念所推行的标准进行调整，依然坚持认为高中政治教学理念与教学成效没有必然关系。科学的教学理念是教学目标达成的前提，高中政治教师在开展教学工作的过程中，没有结合学生的特点来进行教学，以至于教学方法难以适应课堂的需要。在应试教育背景下，高中政治教师在教学过程中一切以成绩为导向，简单直白地向学生灌输课本上的内容和考试知识点，并没有发挥自身在高中政治课堂中应有的作用，也未能利用学生的主体作用。

2.教学内容脱离现实生活

高中政治课程的教材是教师开展教学活动的基础，也影响了学生学习的效果，在某种意义上会影响学生和教师之间的关系。在德育教育越来越重要的今天，教材上的知识点也受到了家长和社会的更多关注。然而，许多高中教师在授课过程中难以将理论知识与学生的实际生活建立关联。例如：高中政治教师在开展“商品的使用价值是固然属性”内容讲解时，由于该内容较为抽象，学生难以理解，教师并没有对该句话应用的具体案例进行讲解，导致学生懵懵懂懂。同时，由于高中时期是学生身体和心灵发展的重要阶段，对社会已经有了一定的认识，但还未形成全面的认知，对政治学习还有一定的兴趣，然而由于高中政治教师在教学过程中所采用的方法或讲解的知识与学生的生活没有建立联系，也没有根据新课改的要求对教学的方法做出调整，未能激发学生的学习兴趣，使高中政治教学和德育教育的效果不尽如人意。

3.学生的学习动机较弱

不少高中教师在开展政治教学过程中所讲解的知识是国家的政策和方针，宣传社会主义核心价值观，对于学生感兴趣的实际生活并没有做过多解释，难以激发学生的兴趣，作为高中时期的学生，不喜欢被人强行灌输与自身无关的知识，即使学生对某些知识感兴趣也会因为应试教育下不合理的教育方式而对政治学科产生厌烦。此外，由于面临激烈的升学竞争，难以挤出时间来培养自身的政治素养，也会为了提高分数而机械地做大量的政治题目，导致政治学习动机较弱，兴趣不高。

二、高中政治课程立德树人的应用对策

1.开拓学生视野，提升学生的认知水平

高中政治教师在开展政治教学过程中，若要提高立德树人理念在课程中的应用，首先就要对学生的视野进行开拓。例如：高中政治教师可以将社会热点以视频的方式在课堂上进行播出，让学生发表自身的观点，此过程中对学生的价值观进行分析，并对其进行引导;也可以组织学生参与社会实践，如带领学生去孤儿院、做义工等等，通过亲身实际让学生对事物的看法更加深刻，并将该种影响渗透到今后的行动中去，使学生养成良好的行为习惯。

与此同时，教师在开展授课过活动时，也应该注意学习授课活动的多样性。例如：在讲解经济生活章节时，教师应该通过现实生活带来启迪学生，使学生明白很多地区还有“9亿亿衬衫换一架A380”的情况。使学生所接触的政治知识与实际生活形成紧密联系，激发学生的学习动机，并将高中知识中所体现的立德树人理念渗透到观念中，并影响今后的行动，为学生思想品质的提高产生催化作用。

2.培养学生胸襟，抓住教育本质

高中时期学生的大部分时间都用于学习，但是学习的最终目的并不是为了记住知识，而是将知识加以应用。回归到高中政治课程教学中，若要提高学生对于政治知识的使用程度，就必须要提高学生的胸襟，需要高中政治教师借助简单的生活哲理或者是名人的名言来启迪学生，引导学生形成宽广的胸襟。例如：在开展经济生活这一章节的讲解时，教师可举生活中的案例，让学生若有所思，比如：经济学家颜伯根在美国经济大萧条时期能够预测穷人得不到食物的现象，于是从物理学改学经济学。高中政治教师还可以讲诺贝尔得主舒尔茨的故事，讲述如果能够懂产业经济学和穷人经济学，也就懂得了多数的经济学原理，能够对经济学背后的底层逻辑进行分析。通过大量的案例，可以帮助学生形成宽广的胸襟，帮助学生从更深层次理解社会现象，明确自身的宗旨，回归教育的本质，人生价值观的培养和思想道德品質的升华。

3.选择与生活实际联系紧密的教学案例

随着互联网技术的普及和信息化水平的提高，学生所能接触到的社会事件的途径越来越多，学生的兴趣点也变得更加宽广，他们的兴趣爱好和关注点也越来越多。所以，高中教师在选择案例的时候，也应该结合学生的兴趣进行案例的选择，案例可以是政治、经济、文化，体育、娱乐等方面方方面面。

例如：教师在开展必修二政治生活的讲解时，讲解“生活在人民当家作主的国家”时，可以讲袁姗姗网络暴力事件，对政治权利义务之间的区别与联系进行分析，使学生明白公民在自由言论的同时也要遵守国家法律言论，自由是宪法规定的自由，但不能侵犯他人的权利，通过案例教学使学生掌握权利与义务章节的知识点，引导学生形成合理健全的价值观，理性地行动，为我国社会主义现代化建设输送道德品质较高的人才。

三、结束语

综上所述，在高中政治课程教学过程中普及立德树人理念，不仅能够优化高中政治教学的质量，还能提高学生参与政治教学的积极性和动机。因此，高中政治教师要及时地根据新课改理念改善自身教学方法，意识到学生德育教育的重要性。希望本文提出的高中政治教学立德树人理念的应用对策能够为我国高中政治德育教育的良好开展提供对策和建议，也能够为其他学科教学效果的提升和教学方法的改良提供建议。

参考文献：

[1]王青.高中政治教学中如何渗透立德树人理念[J].启迪与智慧（中），2021，（07）：8.

[2]顾梅.立德树人理念下高中政治课浸润式教学探讨[J].广西教育，2020，（14）：138-139.