高中语文课堂有效融入情感教育的思考

舒百胜

摘要：在高中教学体系的设置中，能够合理地发展学生的学习优势。在促进学生的学科学习思维不断发展的时候，能够重视对于学生的学习能力的发挥，这样学生在将自己的学习弱势，和教师进行讨论和思考探究的时候，教师就能够让学生在此基础上，让学生合理地优化自己的学习状态，以及对于不同的知识的学习理解，引发学生对于不同问题的深度思考，因此，本文就高中语文课堂有效融入情感教育的思考，进行分析，并提出建议。

关键词：高中语文;情感教育;创新教学方法;丰富课堂内容;转变教育理念

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

在课堂中融入有效思考的前提下，才能够随着教育改革方向的发展，不断的去展開实践教学活动，这样才能够让学生对于自身的学习要求变得更为深刻，所以教师在培养学生的语文基础学习能力的过程中，才可以注重对于学生的人文素养的发展。随着情感教育在教学改革中，不断地发挥着相关的重要作用，如果能够让不同的教学理念都可以得到有效的成熟，这样在情感教育实施的前提下，才可以存在着不同的教学问题，并且提出相应的解决策略。教师在结合自身的教学实践的经验分析时，在语文课堂中融入情感教育的前提下，将所能够碰到的教学现状，在课堂教学中使教学目标得以实现，从而让教师在发展学生的学习基础能力的时候，都可以让学生对于全文阅读活动或者是协作主题的活动，都能够进行一个良好地参与。

一、创新教学方法，注重营造情感氛围

教师在创新课堂中，对于语文文章知识内容的讲解方法，注重营造情感教学氛围，才能够让学生进行一个合理的探究和分析。在这个教学的前提下，教师对于知识点的讲解都是比较高效的，因此学生在学习的过程中注意力要集中，这样才能够去提高自己在课堂中对于理论知识的学习的效果，并且让学生具备一个高效的学习氛围，让学生能够将自己的学习理念都运用到实际文章的阅读过程中。

例如，在教授学生学习《雷雨》这一章节内容时，对于话剧的了解，教师需要让学生在课下进行文章知识的预习，将相关的学习资料，按照一定的逻辑关系，合理地分享和探究，才会在不同的学科学习知识的探究中，合理发挥学生的学习优势。在注重课堂中教学氛围营造的前提下，才能够多去探究和分析学生在课堂中的学习构建的体系。在创新知识的学习内容的过程中，能够采取多样化的教学方式，将其中的情感教育理论，都运用在这个学习的基础上，为学生提供相关的学习途径，这样学生对于知识的运用实践力，才会在进一步的发展中，有具体的提升，不断地展示学生学习的成果。

二、丰富课堂内容，将情感可视化呈现

丰富课堂中所讲解的知识内容，将情感知识进行可视化的呈现，才可以发挥学生的学习思考能力。让学生在现阶段的过程中，可以展示自己分析学习的思维性质，这样教师在将情感进行知识内容的呈现的过程中，也可以借助教学视频的方式，提高语文知识内容的讲解深度，让学生能够有一个具体的学习运用，不断地去强化学生对于知识内容的学习运用程度，提高学生对于知识内容的学习的能力，在不断加强学生对于知识内容解读情况的过程中，教师才可以展示课堂中的教学结构。

例如，在教授学生学习《哈姆雷特》这一章节内容时，读者在阅读相关书籍的时候，都需要在特定的学习环境中，才能够寻找到相关的学习情感。在面对不同的教学感受的时候，才能让学生从自己的学习理解中，合理地探究主旨含义的理解。教师在将微课教学资源，运用在其中的时候，在吸引学生的学习目光的前提下，让学生对于相关的学习内容的认知程度，也会有比较明显的加深，比如在课下的学习动态中，将学生的学习感受，都会得到有效的加强，融入情感教学理念的思考。

三、转变教育理念，提升教师专业素养

在转变课堂教学理念的过程中，可以提高教师的专业素养，所以教师在发挥学生的主观学习作用的前提下，能够让学生对于具体的理论知识内容的讲解，都可以有自己的思考。这样才可以提高学生的学习能力，并且促进学生的综合性学习思维的发展，让学生对于相关的学习基础都可以有一个良好的运用，在融入情感教育的过程中，也可以提高学生的学习思维的有效性。

例如，在教授学生学习《说木叶》这一章节内容时，木叶指的是一种树木的叶子，还是什么物体，教师在为学生布置预习任务的时候，就需要注重对于学生的想象学习能力的开发，这样在从不同的阅读环节的开展中，就能够让学生有良好的学习习惯，展示学生的学习成果。在将其中的教学形式进行合理的创新的时候，能够培养学生的学科核心素养，让学生将其中的语言的形式，能够有效吸收和熟悉。

总而言之，关于开展综合性的写作教学活动，也是为了培养学生的综合学习能力。因为写作所包含的知识内容的讲解都是非常多的，所以教师在让学生对已经学习过的文章内容都进行串联整合的前提下，才可以提高学生的写作水平，让学生能够运用文字的形式去来表达自己的情感，这样才可以提高学生对语文知识内容的运用能力，并且将相关的教学理论都可以在写作教学环节的开展中进行合理化的渗透，强化学生对于知识内容的理解。

参考文献

[1]荣晓燕.基于语文学科核心素养的高中语文现代文阅读教学[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（11）：74-76.