探讨小学数学教学中智慧课堂的构建

杨巧英

摘要：智慧课堂指的是运用灵活性的教育教学手段与现代化的教学器材与方法，为学生提供积极动脑思考，积极参与的课堂学习环境，让学生在思维高度活跃的课堂学习氛围中完成学习过程，从提高教育对象的学习效果，提升课堂教学水平的教学模式。將智慧课堂用于小学数学的教学工作，能够有效提升课堂教学质量，提升学生的数学学习水平。

关键词：小学数学;智慧课堂;构建

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

引言

随着科学技术的发展，传统的小学数学课堂教学模式需要加以创新，才能更好地适应现阶段小学生的学习需求。因此，“生本教育”思想、核心素养教学的模式以及互动、互信式活力课堂，都是数学智慧课堂的生动实践。让小学数学课堂以学生为中心，灵活设计数学教学内容，这样才能够让小学数学的教学效率更高，让学生的学习思维更加灵活，并能促使小学生的全面发展。

一、智慧课堂的概述

智慧课堂即围绕一定学科素养，基于相关学科学习材料为载体，实现教师、学生、学习载体的高效对话，进行教育资源整合，形成一个启发学生智慧的教育空间。在智慧课堂中，学生成为学习的主人，教师要挖掘学生的潜能，启迪学生的智慧，让每个学生的个性都得到发展，提高学生的创造能力。智慧课堂将智慧、科学素养、人文素养、创造力和活力等融合在一起，教师在打造智慧课堂，推进智慧教育的过程中，理论、思想、方式和模式等都应该保持灵活性，并持续提高智慧课堂的教学质量。在智慧课堂的建设中，要结合智慧教育理念，围绕学生的发展需求。智慧教育理念具体表现为让学生养成良好的学习态度和学习行为，使学生在积极向上且轻松的环境中习得知识。所以教师在智慧课堂中，要将启迪学生的智慧作为出发点，形成灵活的教学方式，也培养学生可以在各种学习方法中不断变换，保证学习的趣味性和学习空间的轻松愉悦性，以此为基础进行有效的学习。

二、智慧课堂的应用

在智慧课堂的应用中，使用学生感兴趣的情景教学尤为关键。许多学生的数学成绩提升不了，是因为他们觉得数学知识枯燥，缺乏学习兴趣。因此，教师应当在数学教学前，将教学内容与实际生活相结合，构建情景教学课堂。教师必须明白，学生才是数学学习的主体，所以要将学习过程还给学生。在上课前，教师要根据学生的具体学习情况制定教学方案，利用学生感兴趣的问题引导学生讨论，带动学生自主学习，了解数学理念。在引导学生自主学习后，教师还应针对教学内容让学生进行思考、讨论，从而锻炼学生的逻辑思维。如在教学完一课后，教师可以让学生联想生活中哪些场景会出现学习中的内容，并举例说明，这样就可以最大限度地培养学生的逻辑思维。当智慧课堂教学完成后，教师应该及时对本次教学情况和学生学习情况进行合理的自主评估，及时改正存在的不足，力争在下一次智慧课堂教学中进行完善。

三、在小学数学教学中打造智慧课堂的策略

（一）创建比赛活动，强化学生对知识的理解

数学学科是一门实践性和应用性非常强的学科，所以教学不能离开实践。小学生比较好动，教师可以利用这个特点，引导学生在探究实践中了解数学知识，理解教学难点。如在教学“万以内数的认识”后，教师可以用智慧课堂设置一个游戏环节：点击鼠标随机出现一个数字，学生接龙进行读数，学生读完后，教师再点击屏幕，就会出现正确的读音。这种情境能延伸到课外学习中，学生可以利用这种方式加强对知识的复习，帮助学生掌握科学的学习方式。

（二）合理设计导学环节，激发学生学习兴趣

由于智慧课堂的教学模式要求以激发学生主动思考，作为课堂教学工作秉持的方向，因而要构建智慧课堂，需要教师对导学环节的设计格外重视，要通过设计出吸引学生思考的问题，以问题激活思维，使得学生对数学知识产生浓厚的兴趣，进而更深入的探究学习，这样才能为接下来智慧课堂的构建做好前期工作。这要求教师根据每一课的数学知识教学内容，设计出新奇有趣，对少年儿童具有吸引力的导学问题，通过提出问题，让学生思考，从而把学生探究数学知识的注意力充分调动起来，使得学生对数学学习的兴趣被激发出来，这样才能为接下来的课堂教学工作做好铺垫。

（三）充分利用现代化教学手段

智慧课堂的构建需要小学生的高度参与，这对于小学生的学习专注力有着较高的要求。但传统的小学数学教学模式达不到这样的要求，教师可以利用信息化教学方式，让小学生的学习兴趣更浓厚;利用分层式教学模式，让每个学生都能够找到适合自己的学习方法;利用小组合作学习模式，积极培养小学生的数学学习自信心。比如，教师在给学生讲述“钟表”的相关知识时，很多小学生很难理解分针与时针的现实意义，此时教师通过多功能教室的知识讲解，让学生切实理解分针、时针的现实意义，并能够准确理解钟表的读数方法。

结束语

总之，构建小学数学智慧课堂是一项系统而复杂的过程，教师应当从小学生的数学学习习惯培养出发，制订科学有效的数学教学方案，同时创新数学教学和测评机制，让智慧课堂的构建与实际生活紧密结合，让小学生享受到优质的数学教学资源。

参考文献

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