小学英语生活化教学策略探讨

邱双

摘要：小学英语教学时，由于英语的语言与现有学生的语言体系有很大不同，学生现有的语言习惯与英语学习发生冲突，影响学生的学习效率，教师的重视使学生学起来难，而且总是有各种各样的错误。为了纠正这一点，教师可以将以生活为中心的教学方法应用到教学方法中，学生可以通过生活气息的融合逐渐克服英语知识的陌生感，提高特定情境下的知识掌握程度，提高英语语言技能。

关键词：小学英语;生活化教学;策略;研究

引言：在小学英语教育中，追求英语教育的有效性一直是教师的首要目标。而随着新班级的变化，教师们重新定义了英语教学的目标，教师们提高教学效率的方式也会相应地发生变化。同时，新课程改革给教师带来了更加科学合理的新教学方法，生活化教学就是其中之一。这种教学方式对学习英语有很好的效果，使学生逐渐接受英语作为终生的语言，使这种语言成为学生的主要语言之一，提高学生的口语能力和知识能力，帮助学生在生活中进步。因此，教师应将这一理念与小学英语教学实践和谐地结合起来，让英语更贴近生活，让英语知识更容易学习。

一、分配生活化作业，以提高学生的学习热情

作业是基础英语的重要组成部分，但是许多英语老师忽略了这一教学链接，不注意作业设计，导致学生的作业完成率很低。在这种情况下，英语教师应注意日常作业，以激发学生通过日常作业完成作业的动力。在具体的教学中，老师应注意日常作业的安排。例如，在教授家用电器相关的英语知识时，允许学生在下课后记下便签，学生在便签上写下与家用电器相关的英语单词，以便学生可以将其粘贴在电器上。在使用家用电器时，学生可以注意家用电器上的便签，并记住上面的英文单词。这种日常作业很简单，学生可以积极，认真地进行作业。经过一段时间，老师在考核与家用电器有关的英语单词时，发现学生能够很好地记住这些英语单词，因此能够成功完成教育任务。例如，在学习"In the kitchen"单元的知识后，老师将调查作业分配给学生，鼓励学生多看厨房，以便学生在家中了解厨房的工具，使学生可以通过词典找到相应的英语词汇，并有效地将搜索到的英语词汇含义并记住，以拓宽他们的知识并拓宽他们的视野。当然，老师也可以鼓励学生创建并粘贴他们已经探索过的英语词汇卡。这样，学生在厨房中使用物体时，可以根据卡片记忆英语词汇，并通过有效地掌握这些英语词汇，可以扩大学生的词汇量，并更好地了解这一部分。简而言之，英语教师应在特定的教育中注意家庭作业在日常生活中的位置，以便学生可以积极地完成家庭作业，提高学生的家庭作业完成率，并提高学生的学习热情，帮助学生更好地学习英语知识。

二、将英语学习扩展到课外生活

在小学英语教学中采用以生活为导向的教学策略，可以幫助学生认识英语的作用，将生活与英语学习相结合，并提高学生的英语文化素养。小学生学习英语的时间有限，如果英语教师想要提高学生的英语学习水平，则需要将英语学习扩展到课外生活中，并扩展英语学习，以便学生可以更多应用所学的英语知识。在教学过程中，教师应注重课外生活的扩展。例如，在圣诞节时，教师可以举行一次圣诞晚会并指导学生参加。在圣诞晚会上，老师要求学生装饰圣诞树，包裹小礼物，制作并交换圣诞贺卡，以便学生可以适应良好的圣诞节气氛。此外，老师还将用英语教学生与圣诞节有关的短篇小说，向学生普及与圣诞节有关的英语知识，并指导学生进行英语交流。对于学生而言，这种活动将激发学生的兴趣，可以积极参与其中，并在聚会上学习圣诞节的英语词汇。通过这种方式，学生可以更好地了解外国文化，丰富他们的知识，开阔视野，提高英语沟通能力。教师也可以利用业余时间组织一次有关英语词汇知识的竞赛，并为竞赛提供各种奖品，届时学生将能够积极参加竞赛。为了赢得比赛，学生需要记住更多英语单词，这样可以提高学生掌握英语词汇的能力。另一个示例，老师可以进行"自制英语手稿"活动，该活动指导学生在课堂上选择自己喜欢的主题，并使用他或她喜欢的格式创建手稿，让学生所制作的手抄报能够更具有创意，使学生可以对学习英语知识完全感兴趣。简而言之，在小学英语教师的教学过程中，有必要将英语知识的教学扩展到课外生活中，丰富学生的英语学习时间，确保学生对学习英语有良好的兴趣，提高他们的英语技能。

结语：学习英语知识，可以展示其在日常生活中使用英语的能力，根据生活的教育观念创建教学环境，组织课堂活动，分配课外作业，并利用科学和客观的方式将生活观念与英语知识相结合。小学生正处于学习英语知识的关键时期，此时学生对英语知识学习的成绩，会影响到学生以后的英语学习和生活。因此，小学英语教师应承担起教师的责任，并注重应用面向生活的教学策略，以确保学生更好地学习英语知识，提高英语技能，并为学生奠定相对坚实的基础。

参考文献：

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