德育背景下探索初中班主任管理的有效策略分析

李发林

摘要：近年来，随着时代与教育的新发展，素质教育观念深入人心，德育教学发展越来越得到人们的重视。笔者常年在初中进行管理教学，不难发现，德育与教学及管理愈发融合发展。初中时期是学生十分关键的成长发展时期，是其行为习惯和价值观养成的重要时段，所以教师在教学当中往往要利用德育进行更好管理。在学校的教学管理工作中，班主任在其中起着十分重要的作用。所以作为当代初中班主任，想要更好的进行学生的教育管理与教学的话，就一定要做到以德育为背景手段进行培养发展，顺应新时代教育教学需要，更好为学生未来人生成长发展打下坚实基础。

关键词：德育背景;班主任管理;初中;策略分析

前言：作为初中班主任，我们肩负着重要的责任与期望，肩负着教学与管理同步发展的重任。新时代的发展，国家对于人才的追求培养，不仅仅是需要学科学习的优秀人才，更需要德育素质全面发展的新青年优秀人才。初中，正是学生成长发展的重要时期;因此作为班主任，在进行班级管理时要充分结合德育视角，培养优秀品德价值观，促进教育可持续发展。现如今的素质教育要求培养学生德智体美劳全方位发展，而“德”往往处于第一位。因此，班主任更加需要在德育背景下开展班级相关管理工作，探索德育背景下班级管理的有效策略。加强学生的思想道德建设教育，并有效提高学生的综合能力，使得学生能够向新时代所需的全方位综合型人才方向不断更好发展。

一、浅析初中班主任管理结合德育背景进行的必要性

班主任，作为班级的负责人，是班级的灵魂核心，更是其主心骨。在初中，正是青少年青春期刚开始的重要时期。班主任教师能否科学有效的进行班级管理、优化教学秩序，是影响学生全面更好成长发展的关键。

在如今新时代的发展要求下，对于人才的培养，光有知识文化是不够的，更重要的是要有良好的品德教养，德育發展愈发重要。因此初中班主任管理教学中，更应该在德育视角背景下去开展相关管理教学，将德育管理工作更好的全面融入到学生校园生活当中去，采用更加科学合理的教育方法来构建学生三观，端正优秀的人生价值观理念与思想，以确保学生健康的发展。

二、探索初中班主任结合德育背景开展有效管理策略分析

（一）从学生出发，了解其思想变化，促进德育管理的更好展开

如今，班主任的管理工作不仅仅是对于学生班级纪律、秩序等方面的基本管理工作，更是对学生道德品质与思想教育的引导与管理。

新时代“立德树人”的教育发展新理念，使得班主任在进行更好班级管理时，要学会对班级学生进行充分的思想状况了解，观察学生们是否存在部分认知误区，道德短视等，为自身持续落实德育化班级管理的具体工作打下强有力的基础与帮助。

同时，由于不同学生家庭成长环境氛围的不同，学生们的认知与心态发展也往往存在着不同差异;现代互联网的不断普及发展，也为学生们的成长产生了一定影响。

在这样的背景之下，教师们想要做好德育班级管理，就可以从了解学生思想入手，例如先充分观察调查那些广泛存在于学生生活、且对学生思想道德成长产生影响的各因素，然后在班级德育管理工作中先解决存在于学生群体中的普遍问题，再针对不同学生实施不同相适应的针对性德育指导与管理，有效促进每位学生的道德品质发展与管理。

（二）从家长出发，联手合作，共促德育管理新发展

在班级管理工作当中，班主任的重要性是毋庸置疑的。但倘若仅仅只依靠班主任自身的力量去引导带动整个班集体管理德育，这显然是不切实际且力不从心的。

在实践中笔者发现，初中生的成长发展与培养，往往也与家庭联系巨大。所以班主任想要更好进行班级德育新管理的话，还应与家长们也做好沟通交流工作，构建家校共育管理模式，与家长一齐向学生渗透德育教育，使得学生更好进行行为习惯与品德的培养发展，更好构建美好和谐的班集体。

班主任还可以利用班级微信群和班会等形式，与家长沟通和分享相关教育理念与体会等，使得家长与教师互相了解想法，了解孩子在家在校的实际情况，使得其能够真正做到立足于学生主体，围绕德育主题，优化学生的学习成长氛围与环境，激活班级活力，激发学生的热情，让整个班集体持续向上发展。

（三）有的放矢，有针对性的进行班级管理工作

在现在的学生管理教育工作当中，班主任要做到德育管理一视同仁的同时，也要保证有所侧重、有的放矢。

在实践中，笔者发现，作为班主任想要将全部时间都能够平均分配到每位同学身上是十分不切实际的。

因此，在实际教学与管理之中，笔者作为一名初中班主任，常常在进行德育管理教学工作时，会在关注鼓励品德优异学生保持进步、再接再厉的同时，也更加关注一些德育培养相对发展不足的学生，有针对性的为其进行管理教育培养，保证每位同学都能够合理发展德育学习，促进学生共同更好发展。

（四）积极建设丰富的班级德育活动，促进管理发展

班主任学生管理工作，不仅仅是简单的秩序管理与纪律管理，单纯要求学生能够遵守班级秩序就够了;而是还要保证学生学习、教育、德育与课外兴趣活动等多方面共同进步发展。

因此，为了更好的在德育视角下进行班级管理，教师们可以为学生设置更多丰富多彩的班级德育活动。例如，可以在班级里开设相关道德教育宣传栏，引导学生在宣传栏上写上自己亲历的好人好事等。这些事情可以不分大小，如借别人的物品及时归还，是诚信的表现;主动照顾生病请假的同学，为其讲解课本作业、记笔记等，也是同学情深和助人为乐品质的体现等。

除此之外，班主任也可以利用好每个班会，组织大家进行道德主题的即兴演说、诗朗诵、兴趣展示、歌舞表演等活动;在班会上予以学生展示自我的机会，让同学们在快乐中接受道德有效教育尝试，在潜移默化中有效培养学生优秀道德品质。

同时，教师们还可以从德育宣传视角出发，在演讲、诗朗诵等活动环节中设置相关美好生活主题、爱国主义主题、亲情友情主题等，让大家从不同文化、品德等教育层面去更好的解读诠释生活，促进学生发展。

三、小结

学生们就仿佛美玉，需要精心雕琢。而优秀的班级管理，就像“雕玉以成器”一般。

班主任结合德育视角进行班级管理，充分挖掘每位同学优秀品质，培养其品德思想，往往能够使得学生们都能顺应时代潮流，向着国家与社会发展所需要的优秀青少年方向不断前进发展。

参考文献：

[1]邱业鹏.小学班主任班级管理中德育教育工作渗透路径[J].中国校外教育，2020（05）.