新时代背景下中职学校德育工作的创新研究

郑雯

摘要：在新的时代背景中，学校德育工作的现状并不是特别的有效，教师在结合中职学生的学习生活特点以及认知发展的规律分析德育工作所面临的教学问题的时候，就可以总结不同的教学经验，这样才能在创新教学原则的基础上，提出相关的教学路径，从而有效的提高德育工作教学开展的有效性，也能对于不同的教学资源进行合理有效的运用，在面对不同的教学环节设定的同时，也需要密切的关注学生在课堂中的学习想法。

关键词：中职学校;德育工作;德育文化;过程管理;德育实践

在各个教学阶段，德育教学工作的开展和落实都是非常重要的，这关系到学生的综合学习能力的发展，以及对学生各项综合能力的评定，教师在面对不同的教学环节设定的同时都需要引入新的教学标准，这样才能积极的展开相关教学工作内容的研究和讲解，而且在实施不同的教学管理的时候，也需要切实的落实到学生的学习现状中来，这样才能真正的将知识内容的讲解与不同的教学管理过程进行有效的融合。从学生的学习角度中出发，教师才能意识到自己的教学管理工作的不足之处，而且再将德育知识内容进行有效分类的同时，也需要提高学生在面对不同的学科学习内容到时候，对于自己的学习问题解决的效率。根据学生在课堂中对于知识内容的学习表现教师，在新时代的教学环境下，都需要对于德育教学工作的开展途径进行合理的创新。

一、丰富校园德育文化

丰富校园德育文化，教师首先需要关注学生对于哪一类文化是比较感兴趣的，这样才能从学生的学习角度出发，并且能积极地落实到学生的学习表现中来，从而有效地与学生保持良好的沟通关系，因为德育文化是比較重要的，教师在建设不同的教学环节的同时，首先就是需要考虑到学生在不同的教学环节中的参与程度，这样才能真正的提升，学生对于知识内容的理解和分析，也能让学生与他们对于不同的学科内容进行合理有效的运用，提高学生的综合实践能力，在丰富校园德育文化的过程中，学生也能体会到不同的学习乐趣和发展乐趣。

例如，在教授学生学习“德育工作机构”这一章节内容时，在对于德育工作的机构进行有效创新和设定的时候，教师需要引导学生提出自己的学习想法，因为课堂是学生的学习主题，教师只是引导学生对不同的学习内容进行有效的思考，并不能代替学生对于知识内容进行有效的掌握，所以教师在丰富校园德育文化的时候，也需要注重学生的主体性和能动性的发挥，让学生可以对于不同的德育文化的活动都进行合理有效的参与，并且能从参与的过程中体会到不同的学习效果。

二、强化实训过程管理

教师在强化对于学生的学习管理的时候，首先需要让学生真正的服从不同的教学规则，这样才能达到事半功倍的教学效果，因为很多学生在面对教师所提出的教学管理的标准的时候，并没有进行及时有效的参与，这样在学生所遇到问题的时候，往往就不能真正的遵守管理标准，所以教师希望让学生参与到实训管理的过程中来引导学生，对于不同的标准都可以进行实地的讨论，这样学生在以后的学习生涯中都会切实的遵守自己所制定的学习标准，所以教师在将德育文化运用到实训管理过程中来的时候，都可以有效的突出学生的主体地位。

例如，在教授学生学习“应急预案”这一章节内容时，很多大型活动的开展都会有安全预案和应急预案，教师首先需要让学生了解到这两种预案的不同之处和相同之处，这样才能让学生在完成应急预案的同时，对于安全预案也能进行合理的了解和分析，学生在对于应急预案进行有效设定的同时，都需要真正地落实到活动中来，教师通过对于教学思想的渗透，可以强化对于学生的过程管理。

三、适当增加社会德育实践

在适当的增加不同的社会教学实践的时候，教师也需要让学生进行自主性的参与，并且能让学生对于自己所参与的学习活动写出不同的学习报告，通过增加学生的社会实践的经验，能让学生对于德育内容有着更加深刻的解读，也可以加入学生自己的学习想法，从多元化的角度中出发都可以切实的满足学生个性和学习发展的差异性，这样才能增强学生对于不同的理论问题的探讨和分析，而且教师也可以在新时期的教学背景下，对于德育工作进行有效的改善。

例如，在教授学生学习“大型活动安全预案”这一章节内容时，学生所参与过的大型活动都是非常多的，教师在让学生将大型活动的安全预案进行有效分析的时候，才能帮助学生积极主动的提高自己的与安全预案整合的有效性，这样既能增加学生的社会德育的实践经验，也能让学生对于不同的安全预案的内容进行合理的了解，可以提高学生的动手操作的学习能力，也能让学生将自己的学习思维运用到对于安全预案的解决中来，所以教师在面对不同的德育教学内容的同时，都可以借助不同的教学实践活动。

总而言之，面对不同的德育工作教学开展的现状和进度，教师都需要从自己的教学思想以及教学管理的角度中出发，这样才能真正的找到不同的教学问题，并且能在与学生进行沟通交流的时候提出相关的解决方案，让学生将自己所学习到的理论知识与日常生活实践进行有效的融合，真正的做到学以致用，才能发挥出德育教学思想的最高水平。

参考文献：

[1]栗莎，谢晶星. 以中职生职业素养培育为导向的德育课程教学研究[J]. 教育教学论坛，2020（6）：341-343.