提升中职计算机软件教学效果的方法与途径

马军伟

摘要：随着信息化时代的到来，人们对于计算机互联网的应用逐渐广泛。因此，加强计算机教学成为一项重要且现实意义的工作。对于中职计算机教学而言，加入新技术不仅可以增强教学效果，还可以培养出具有优秀实践能力的应用计算机人才。中职教育作为培育技术人才的重要教育场所，为国家培养了众多的技术人才，随着大数据时代的到来，中职教育逐渐向大数据技术领域迈进。所以在进行中职计算机教学过程中，就需要抓住互联网技术带来的巨大优势，对原有的教学方式进行不断改革创新，只有这样才能够培养更多的计算机人才，从而为互联网技术的发展提供源源不断的动力。

关键词：中职计算机;软件教学;教学效果

引言

目前，大多数的中职院校仍然是依赖课堂时间学习和传统的教学手段对学生进行教学，而学生学习基础和水平之间又存在着一些较明显的差异，课堂教学要照顾大多数学生的学习基础和学习进度，所以就会出现部分学生长期处于一知半解的状态，而另一部分的学生会觉得课堂传授知识不够学。同时中职院校中普遍存在着学生自身学习积极性不够、自学能力弱、学习兴趣不高等问题，不能很好地完成课前的预习、课堂中的练习以及课后的作业。所以只是依靠课堂上的时间进行学习，学生的专业技能水平难以达到精通的程度，与行业需求人才的实际水平相差很远，基于这种现状很难实现职业学校专业人才培养方案的培养目标。

1中职计算机软件教学现状

1.1管理体制不够健全

在中职院校计算机实训管理体制中，缺乏完善的管理体制，使得中职院校计算机管理人员和技术力量比较薄弱，缺乏丰富的实训能力，从而严重制约了计算机实训教学工作的开展。部分中职院校计算机管理体制混乱不堪，在计算机课程教学中，经常会出现学生课堂操作计算机做一些无关紧要的事情，没有针对性的管理措施，也是造成计算机实训难以深入开展的主要原因。

1.2学生实训学习积极性不高

对于就读于中职院校的学生而言，因为其在自律性、自主学习等方面的能力偏弱，所以在中职计算机课堂教学过程中，对于计算机基础知识的吸收能力存在一定影响。且由于当前的计算机教学内容过于单一且枯燥，学生在学习过程中很难完全集中注意力吸收知识，从而导致中职计算机的实训效果不佳。

1.3教学资源匮乏，影响整体的教学水平

在进行中职计算机教学过程中，我国部分中职院校存在计算机相关资源匮乏的问题，在实际的教学过程中，缺乏良好的机房环境以及先进的计算机设备，导致教师在实际的教学过程中只能在传统的机房环境下采用多媒体等形式进行计算机教学，同时学生通过教师的演示进行计算机操作，教师在教学过程中能够使用的信息化手段不多，从而对整体的教学效果造成了一定的影响。其中教学资源匮乏还会导致学生对计算机教学的兴趣造成打击，中职学生在进行计算机学习过程中，由于学习能力不足就导致对计算机理论知识学习存在很大的困难，同时缺乏有效的教学资源，从而对学生的整体学习造成了不利影响。

2中职计算机软件教学效果的方法优化

2.1促进课程融合，提高教学有效性

在进行中职学生的计算机教学过程中，想要逐渐改变理念落后以及知识结构不完善的问题，就需要中职计算机教师必须要加强对教学思路的梳理工作，只有這样才能够做到教学工作与当前的信息网络技术发展保持一致。这就需要教师在教学工作过程中，一定要对先进的教学知识进行拆分，有助于学生对知识的理解，同时通过现有理论知识的高效应用，引导学生对最新技术的探索，为社会培养更多掌握先进技术的高端计算机人才。还需要教师对原有的教学体系以及教学内容进行改革，需要教师要做到与时俱进，充分掌握时代发展的方向计算机技术的发展趋势，通过大数据技术的应用，充分掌握社会对计算机人才的最新要求，而且要做到从社会要求出发，对计算机学生进行针对性地培养，逐渐提升计算机人才的创新能力以及专业技术水平。

2.2充实丰富学习载体，化枯燥为生动，激发学生学习向心力

充分发挥网络和信息技术的优势，借助新媒体、信息手段制作或者整合教学资源，模拟虚拟仿真环境，引用真实案例数据，创设新颖有趣的学习形式，使课堂呈现不同的风格。依能微讲师的课堂互动、问答抢答、测验/作业实战、组织竞赛评比等功能满足了学生学习多元化的需求，活跃课堂学习气氛，让学习形式多样化，让学生动起来。文字录入训练的指法练习是文字处理的职业模块内容，单一的文档输入练习方式，会比较枯燥。借助打字软件进行指法练习，软件中的警察抓小偷、竞技赛车、接苹果等游戏，让学生在愉快的情境中轻松学习指法，完成实操，学会盲打技能，达到岗位要求。

2.3进行合理的课程设置，对评价方式进行优化

在进行学生的能力评价过程中，由于评价人员位置不同以及看待事物的角度不同，所以就会对学生的评价结果造成了很大的影响，所以为了满足“互联网+”背景下中职计算机教育的最新要求，就需要对原有的评价方式进行优化，使评价方法更加的丰富多样。这就需要在进行中职计算机学生的能力考核过程中，不仅要注重对计算机学生理论知识的考核，还需要做到从社会需求出发，对学生的课堂表现，创新能力以及综合素养等内容对学生进行考核，只有这样才能够有效保证学生的全面发展。

2.4借助“云课堂”提高学生学习兴趣

在中职计算机教学中，学生的学习兴趣决定了最终的教学成效。因此，教师需要以提高学生学习兴趣为教学根本，制定更有创新性的教学内容以吸引学生。因此，为了解决这个问题，教师可以从学生的性格、兴趣爱好等方向着手，并借助“云课堂”，为学生打造具有趣味性的中职计算机教学课堂。例如，教师在教授中职计算机的基础课程时，可以率先利用“云课堂”为学生播放趣味性的视频，让学生在课程开始前，对所需要接收的内容形成一个基本认识。然后，再由教师通过课堂教学传授计算机基础课程，学生的接受程度无疑会提升，同时对于课程的兴趣程度也会上升。

结束语

在中职院校计算机专业的教学过程中，开展计算机软件教学模式的改革和探索，能够有效激发学生对计算机知识的学习热情，同时采取开放式管理模式，能够更加适应计算机教学实践性的需求，有利于促使中职计算机教学效率的提升，中职院校只有在不断创新管理模式的过程中，才能总结出更多的经验，最终能够更好地推动计算机软件教学管理工作的开展。

参考文献：