浅谈初中英语的任务型课堂教学

陈伶俐

摘要：传统英语阅读教学中确实存在一定的问题，学生阅读积极性不高，学生缺乏语言训练，学生阅读效率低等。任务型教学能激发学生的英语阅读兴趣，提高学生的英语阅读能力，比传统的英语教学更具有一定的优势。通过本文的探讨，我们能够认识到任务型教学对初中生阅读兴趣和阅读水平产生的一定的影响，教师在教学实践中可采用任务型教学模式来提高初中生的英语阅读能力。

关键词：任务型教学;初中英语;课堂

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

一、初中英语实施任务型教学面临的困难

教师思想观念陈旧，教学方法落后。学校的老师普遍面临过重的教学任务，在中学，当学校缺乏专职的英语教师时，为了确保英语教学的正常开展，学校会安排部分英语教师承担更多的教学任务，往往会在原有执教班级的基础上再增加几个班，甚至还可能会跨年级去教学，教学负担过重。部分学校的英语老师总是忙于各自乏味的、重复的、琐碎的教学事务，容易产生厌教情绪，更不用说去主动提升自己的专业素养了。因此大多数初中英语教师总是一届一届地重复着自己的教材和教案，不愿意花费精力去尝试新的教学方法，课堂上，他们会针对早己烂熟于心的考纲，不厌其烦的讲解着语法，甚至有许多初中英语教师直接使用中文上课，学生也使用中文回答问题或参与其他互动，这就导致语言学习环境的缺乏。

教学任务设炭单一。由于初中英语教师的教学任务普遍较重，因此他们在教学中实施任务型教学的时候，往往只停留在任务的表面，面对学校不同的任教班级，他们通常采用一个教案用到底，不会根据不同班级不同学生的实际情况来定制任务，这也就偏离了在初中实施任务型教学的初衷。因为这个任务并不一定适合每个班级，毕竟各个班级的特定不一样：有的班活泼，有的班沉稳;有些班级普遍英语成绩好，有些班级学习英语困难。总之，在初中英语教学中如果任务设置单一，往往导致设置的任务不能达到预期的效果，学生的参与度也不高。

二、初中英语实施任务型教学的策略

改变教学模式。在教学实践中不断创新，逐渐形成以任务为驱动的特色教学模式。也就是说，授课教师可以根据自己的教学理念和具体需要，设计和选择任务与活动。其中，每项任务都有一个需要解决的问题，而学习者需要知道教师的具体的任务、目标、要求，从而去主动探究解决问题的途径和方法，进而可以进行发现式的学习。而在教材处理方面，教师也要不拘泥于教材内容，还对教材内容进行了大胆创新。例如初二下学期Unit10 I’ve had this bike for three years.这一课，教师可以在前一节课是留下预习的任务，要求圈上课文中的生词，并让学生用英文准备三句话以上的小篇幅作文来谈谈陪伴自己很多年的物品，从而加强学生的参与感。

创造宽松的教学氛围。在任务型教学的实施过程中，师机械地向学生传授现有知识。因此，逐步在课堂上建立民主平等，第一步是改变师生关系，营造轻松民主的教学氛围。教师应学会尊重，容忍和关心学生，在课堂内外善待每一个学生，并积极寻求与学生交流的机会，让学生在这种宽松的学习环境中平等的进行师生交流。教师要不断地给予学生表扬和激励，让学生不断获得自信，争取自我提高。如果学生在完成任务期间得到老师和同学的肯定，他们就会充满信心。如果教师都宽容对待每个学生，那么就可以创造一个民主、平等、放松、自由的教学氛围。只有在轻松的教学氛围中，才能最大限度地调动学生的学习积极性，这有利于促进初中英语任务型教学的顺利开展。例如初二上学期Unit9 Can you come to my party？这一课，教师可以将情景式教学与任务型教学融合一体，让不同的学生匹配成一组，进行角色扮演来进行英文对话，对话基于某项任务如需要谈论“参加人数”之类的话题进行自由发挥，在结束时根据每个同学的表现进行纠错和鼓舞。通过这样来创建真实的语言环境，也是任务型教学的重要原则。这要求教师在设计任务时为学生提供清晰、真实的语言信息，帮助学生在自然的、真实的或模拟的真实情境中理解和学习语言，然后知道如何使用它。因此，教师在创设任务活动时，首先需要充分掌握教材的内容，然后需要创建出与学生生活环境、学习经历和社会现实密切相关的语言任务场景。通过这些方式，去激发学生的学习兴趣和参与活动的积极性，使他们觉得学习和生活是不可分割的。不难发现学生在课堂上参与的交流任务物越多，他们学到的语言就越多，他们的词汇量就越丰富，进而他们的语言交际能力提升就越明显。当然，构成交流任務的素材种类繁多，例如，可以将制作生日贺卡、装饰图书角、表演话剧、举行节日庆祝等任务与某些节日相结合;可以与当地的某些大型活动相结合。以上列举的任务与现实生活密切相关，且都具有一定的学习和教育意义。

总结

在初中实施英语任务型教学有助于提升学生综合运用语言的能力。在今后的教学实践中，我们需要更进一步的探究任务型教学在初中英语教学上的应用，希望取得更好的效果，并为其它学校初中的英语教学提供有益的参考。

参考文献

[1]龚丽.任务型教学在初中英语教学中的应用策略[J].现代交际，2016（5）：150-151.

[2]龚亚夫，罗少茜.任务型语言教学[M].人民教育出版社，2016.

[3]胡春洞，王才仁.外语教育语言学[M].广西教育出版社，1996.

[4]季实全.任务型教学在初中英语教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016（21）：97-97.

[5]江春华.韩冰.任务型教学模式在《日语报刊选读》课程中的应用[J].安徽文学月刊2018（1）：144-145.

[6]志高.有关任务型教学法的几个核心问题的探讨[J].课程.教材.教法，2015（1）： 51-55.

[7]李森.任务型教学：唤醒学生的英语动机[J].教育，2017（10）：39-39.