小学班主任德育中的有效激励方法

惠雷

摘要：教师在教学过程中，应注重德育的教学活动，意识到德育对于学生成长的重要性，将德育放在教学活动的主体位置。班主任还应在专业课程之外关注学生的成长，关注学生的学业成绩，关注学生的人际交往活动，为学生创设良好的交际环境，做到在德育教学中的有效激励。

关键词：德育、班主任、教学激励方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

德育教学活动是小学班主任面临的重要课题之一，班主任在一个班集体中扮演中领导的角色，教师的一言一行都对学生的品德养成有着深厚的影响。因此教学活动的开展更要从学生的身心健康出发，制定合适的德育培养方案，在德育教学中做到有效的激励。如何在德育教学活动中有效激励学生，可以从三个方面出发：善于利用礼物奖励、巧妙利用外在条件和注重实践活动的开展。

一、善于利用礼物奖励，必要的物质奖励可以提高德育教学的效率和效果

小学生在学习的初级阶段，如果当初对他们说德育的好处有什么，他们会由于没有及时得到正向奖励从而怀疑良好的品德是否真的对他们有好处，所以教师可以通过简单的物质奖励来作为正向奖励来激励学生，小学班主任德育工作中，必要的物质奖励可以提高德育教学的效率和效果。在小学班主任德育教学活动中，班主任可以正向引导学生往良好的品德发展，并根据学生在小学阶段的兴趣爱好、身心发展特点、年龄等方面选择简单的礼物，作为正向引导的物质奖励，从而激励学生。学生在得到物质的满足之后，会获得心理上的满足感，有一种被尊重的感觉和实现自我价值的感觉，从而促进德育活动的进行。

例如，班主任在进行小学德育教学活动中设置学生会使用到的问句、小零食等作为礼物，对学生在德育教学活动中进步和达成的奖励，从而激励学生。因为在小学阶段的学生，一些常用的文具和食物是最能引起他们的注意的，而且这些礼物在学生学习时期是非常实用的，不管是实用性还是科学性来说，文具和零食作为小学班主任德育的物质激励是最合适的。学生为了获得自我认同感和自我价值实现感，会竭尽所能向教师引导的方向靠拢，从而获得物质奖励，这一方法在德育教學活动中非常有用。

二、巧妙利用外在条件，为学生的德育教学活动创设良好的环境

学生在三观的形成时期，由于他们的阅历不够丰富，他们对何为德育有着模糊的认知，他们的判断能力不够成熟，对是非正误的理解不够客观，很容易对班主任的德育教学工作产生困扰。所以班主任在进行德育教学活动的时候，应注意巧妙利用外资啊条件，为学生的德语教学活动创设良好的环境，帮助学生在特定的环境中感受情感和获得认知，从而对德育教育内容有理性的认识和科学的认知。学生获得知识的途径有直接经验和间接经验，班主任通过创设一定的环境可以帮助学生获得间接经验。在学生获得间接经验的时候，教师可以根据教材内容向学生传播正确的价值观，帮助学生形成更加健全的人格。

例如，教师可以在某些特定的节日来唤醒学生对于某些良好品德的意识，我国的传统节日像清明、中秋、重阳等，都蕴含着优秀的道德观念，教师可以在这些特殊的节日中带领学生感受节日的氛围，挖掘这些美好节日当中的优秀传统文化，并在实际中运用这些良好的传统文化，提高学生的民族认同感和归属感，教师通过创设学习德育的良好环境，可以给学生更灵活、更生动的学习场景，学生也会更有参与感。学生在这些特殊环境中感受到快乐和新鲜感，自然会更加有兴趣将当中的良好品德吸收并学习，从而成就自身的综合素养，这对学生的德育教育来说，也是一种正向的激励。

三、注重实践活动的开展，调动学生内部对于良好品德的追求

为了帮助学生树立正确态度，提高学生在人际交往和品德方面的素质，教师尤其是班主任应注重在德育中的激励策略。理论上的学习固然重要，但是必要的实践活动一个都不能少，小学班主任在开展德育的教学活动时，应注意将理论知识及时转换为实践活动，帮助学生在实践和动手中感受劳动的成果和情感的熏陶，并获得专业的知识，这对小学班主任开展德育教学活动具有重要的意义。但是教师要注意，这些实践活动的开展一定要契合学生的心理需求和发展特点，否则学生很容易产生抵触的新力，得不偿失。

例如，教师可以在班会中组织学生到附近的公园捡垃圾，有助于公德心的养成和社会责任感的培养;教师可以组织学生到疗养院去看望老人，和老人聊天，帮助其他有需要的人，在实地实践过程中，学生能近距离感受到人文关怀的力量，能锻炼与他人沟通的能力，这对学生的综合素养培养具有重要意义。在这些活动结束之后，教师可以适时组织学生做好归纳总结，并在班上做分享和交流，让学生谈谈在活动当中的感受和收获，并对表现突出的学生进行一定的奖励，既能让表现突出的学生感受到德育带来的正向反馈，还能在其他同学面前作为榜样，激励更多学生往好的品德靠拢，这对班主任完成小学德育教学活动有很大帮助。

总之，在小学阶段的教学过程中，班主任要注重德育渗透，要通过恰当活动的组织来促使学生形成正确的情感态度和价值观，同时，也在有效激励的过程中为学生的健康全面成长打好基础。

参考文献

[1]吴园勤，李桧.浅谈小学班主任在德育教育中如何有效实施激励策略[J].考试周刊，2021（94）：160-162.

[2]车小辉.小学班主任在德育中如何有效实施激励法[J].吉林教育，2020（01）：95-96.