基于Windy网站助力地理核心素养的培育

冯玮 何艳

一、Windy网站应用探索

1.网站简介

Windy网站作为一款数据展示平台，主要用于模拟天气变化、风速以及海洋流动等，通过该平台，可以随时随地回看12小时内的天气情况，也可以获取未来一周的动态预报，同时可以查看全球实时的大气、海水状态，亲眼看到地球表面的风速流动方向。

Windy网站界面直观清晰，底图是世界各国行政区划图，右上角是图层区，有气象雷达和卫星云图两种类型，可以叠加大气数据（既包括风雨云雪雷暴等大气现象，也包括SO2、O3、气溶胶、CO等大气组成物质），海洋数据（如海水温度、海浪、洋流、潮汐）以及等值线数据（气压、位势高度、温度、冰冻高度）等，实时监测与未来预报、即时场景与粒子动画皆可呈现（见表1）。

二、Windy网站在地理核心素养培育中的应用优势

1.直观性

通过Windy网站可以获取全球大气、海洋等相关组成要素的数据，所有数据都是实时的、动态的，非常生动直观。在学习《常见天气系统》时，利用Windy网站学生可以清晰直观地观测台风的移动路径以及周围大气的运动方向，实现了教学内容的可视化;该平台操作简便直观性强，教师可以根据教学内容构建新的活动情境，学生们在合作探究时借助Windy网站可以提高活动完成效率。

2.真实性

Windy网站提供的数据都是真实的。教师可以直接选取某一尺度的大气数据进行分析，使原先平面化的教学资源生动地呈现出来。例如教师讲到狭管效应时，可以定位到台湾海峡，叠加风速风向等要素，学生通过观察真实的粒子动画，发现在东北风的吹拂下，台湾海峡之间出现了风速高值区，结合教师讲解学生能够更加深刻地理解狭管效应这一教学内容，在真实的教学情境中提升了自己的地理素养。

3.时空性

在时间上，通过Windy网站既可以回看12小时以内的数据信息，也可以获取未来一周的动态数据;在空间上，可以通過点击地球上的任一地点，得到该点的经纬度、温度、湿度、水汽含量、化学污染物等信息，增强学生的空间感知能力与综合分析能力，有利于学生能力的提升。

三、基于Windy网站助力地理核心素养培育的教学实践研究——以“海水的温度”为例

《海水的性质》作为新教材必修一第三章第二节的内容，主要涉及了海水的温度、密度、盐度等知识。本节内容较为抽象，需要对图表有较多的分析，学生在日常生活中接触不多，因此教授时难度较大。基于此，本文在教学时借助Windy网站进行设计，创设真实情境，在师生、生生交互中完成教学活动，试图探索基于Windy网站的教学设计（见表2）。

四、教学反思

开发利用Windy网站，拓展适合高中地理教学的高质量教学资源，能够有效地帮助学生更好地掌握和运用地理信息技术，用更高效的方式开展地理学科学习;同时，还能够将更多活力注入高中地理教学活动，提高教师教学素养和专业能力。不过同时还需强调信息化只是教学技术，在地理课程教学过程中，教师应该明确教学目的，结合实际充分利用信息化技术和资源，并熟悉信息技术的操作应用，才能够使得信息技术更好服务教学[1]，助力地理核心素养的培育。

参考文献：

[1]冯玮，何艳.Living Earth软件在高中地理教学中的应用研究[J].地理教学，2020（14）：54-56.