创设情境教学法在小学语文教学中的应用

刘祥英

【摘要】情境教学法是一种新型的教学模式，在小学语文教学课堂上创设情境教学的方法有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，进而提高学生的學习质量和学习效率，促进小学语文教学的发展和进步。但是当前的语文课堂教学效率还是不高，学生的学习积极性和参与度不高。因此，教师要在语文教学课堂上创设教学情境，吸引学生的注意力，让学生积极地参与到课堂中去。

【关键词】创设情境教学法;小学语文教学;应用

语文是小学阶段的基础学科，是培养学生文学素养的关键。但是小学生的年龄比较小，对许多事物都有着好奇心，无法把注意力全部集中在课堂上，再加上部分教师还是以传统的教学模式进行授课，让学生们认为学习语文知识是特别无趣的，降低学生的学习兴趣和参与度，进而降低了学生的学习效率和质量。因此，教师要运用情境教学的方法解决这个问题。本文将围绕如何在小学语文教学中创设情境进行探讨。

一、运用情境激发语文情感

在语文教学的过程中，教师要让学生们在阅读文章内容的过程中理解作者心情，了解作者想要表达的思想感情并和作者产生共鸣，从中得到感悟和启发。但是当前的教学课堂上，教师只是进行灌输式的教学，学生只是被动地去接受，并没有去真正了解作者想要表达的感情，限制了学生的思维，降低了学生的学习效率。因此，教师要将语文教学和情境教学方法相融合，结合教材中的内容，创设教学情境，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，让学生们加深对文章内容的理解和感悟，激发语文情感。

例如在讲解《秋天的雨》这篇文章时，教师可以运用多媒体进行教学，在课堂上给学生们播放有关雨的音乐，然后再给学生们播放一些图片和视频，让学生们感受秋天的美好。让学生们跟着音乐去阅读文章，给他们以视觉和听觉的冲击，令其加深对秋天的雨的理解和掌握，有种身临其境的感觉。创设这样的教学情境有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，活跃课堂的气氛，让语文教学更加的生动化、有趣化。

二、利用多媒体工具加强视听

情境教学是一种新型的教学模式，但是很多教师受到传统教学模式的影响，还是进行黑板加粉笔的教学方法，吸引不了学生的注意力，降低学生的学习兴趣，进而降低学生的学习质量和效率。随着信息化技术的到来，教师要改变自己的教学模式，要学会利用多媒体创设情境，拓展学生的视野，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，加深学生对文章的理解的掌握。让学生们对学习语文知识产生浓厚的兴趣。

例如，教师在讲解《出塞》这首古诗的时候，如果单纯地讲解知识，吸引不了学生的注意力。因为古代和现代有一定的距离，学生很难去理解。因此，教师可以利用多媒体来辅助教学，利用多媒体加深学生对知识内容的了解，结合文章的内容创设情境，给学生们看一些有关于边塞的图片，欣赏边塞壮美的景色，丰富课堂的内容，加深学生对作者的了解，体会到作者想要过上安定的生活的愿望。

三、结合学生特点创设情境

小学生的年龄比较小，对事物都有着好奇心，在课堂上就容易好动，注意力不集中。因此，教师要结合学生的心理特征去创设情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，增强语文课堂的有趣性。教师在创设教学情境的过程中既要结合教学的内容，还要结合学生的心理特征和兴趣爱好，吸引他们的注意力，激发学习兴趣。让学生们积极地参与到课堂教学中去，通过学习语文知识提高自身的文学素养，促进全面发展。

比如在学习统编版四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》这一课时，如果教师单纯地讲解语文知识，学生们是很难理解的，会降低学习兴趣，会感觉到语文课堂是特别枯燥和乏味的。因此，教师在课堂上可以把学生们分成几个小组，把准备的小豌豆分发到每个小组里，让学生们进行观看，通过观察，加深对课文的理解和掌握，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。然后教师再给学生们播放一段动画，吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，拓展学生的思维，让学生们通过观察小豌豆和观看小豌豆的动画，加深对文章内容的理解和掌握。

四、创设教学情境，有效联系实际生活

语文知识本身就是源于生活的，最后也要回归到生活当中去。因此，教师在创设情境的时候，要将语文知识和日常生活相结合，创设生活化的教学情境，更加贴近学生的日常生活，降低学生理解的难度，让学生们意识到生活中处处有语文知识，意识到学习语文知识的重要性。在课堂上创设生活化的教学情境有利于激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，丰富课堂的内容，让学生们自主地参与到课堂学习中去。加深学生对知识内容的掌握和理解，让学生们从心理上喜欢学习语文知识，培养学生自主学习的能力，进而提高学生的学习效率和学习质量。

总而言之，在新课改的大背景下，更加注重培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。传统的教学模式已经满足不了学生的需求，因此，教师要改变自己的教学模式，在课堂上创设教学情境，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，让学生们积极地参与到课堂中去，在学习语文知识的同时不断提高学生的语文水平，加深学生对语文知识的理解和掌握，让学生对语文知识产生浓厚的兴趣。在课堂上创设情境有利于加深学生对作者了解，体会到作者想要通过文章想要表达的思想感情，并和作者产生共鸣。

参考文献：

[1]代敏.浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的主要应用[J].读写算（教育教学研究），2014，（42）：37-37.

[2]姚波.浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].速读（下旬），2018，（8）：175.