希沃白板5在中职英语教学中的应用策略

殷艺曼

【摘要】随着科学技术的快速发展，在中职英语课堂教学中，现代信息技术已经被广泛地应用，而运用电子白板教学是现代教育教学发展的必然趋势。尤其是希沃白板5的出现，它以自身独特的魅力快速风靡于我们的课堂，为中职英语课堂教学增添了很多乐趣。本文从四个方面就希沃白板5在中职英语中的趣味教学运用，给出了一些观点。

【关键词】希沃白板5；中职英语；趣味教学

【中图分类号】G710【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2022）03—0082—04

“希沃白板5”运用了新型的教学形式，让课堂教学方式更加多元化，课堂既有彼此的互动又有从无到有的产生和全体成员的参与。技术只是一种手段，真正课堂的核心和主体是无法脱离学生的，教师作为主导因素，多媒体手段作为辅助，目的就是为了让学生在课堂上有更多收获。正像希沃白板所具有的特点一样，按照课程安排，教师遵循教学目标，根据学生学习的范围和内容、学校的实际条件和实际情况，学生积极的学习动力来源于课堂教学中运用适当的方法结合手头的教学资源和现代教育技术，提升学生英语学习的效率。

希沃白板是在“互联网+”的时代发展背景下，由希沃（seewo）自主研发的一款针对信息化教学而设计的互动教学平台。由于其教学方式较大程度地实现了人机互动，因此也被称为“交互智能平板”（Interactive Intelligent Panel，简称IIP）。所谓“交互智能平板”主要是通过触控的方式实现人机一体化。在继承了传统教学方法（例如，黑板、计算机、投影仪、ppt）教学功能的基础上，希沃白板更加突出了互动的特征。这一特征在第五代希沃白板中得到更大的体现。希沃白板第五代更是以生成式教学理念为核心，不断优化云课件、学科工具、教学资源等备授课功能，应用兼容了PC、Web、Android、iOS等多系统，可以让教师在不同的系统环境下应用自如。职业教育环境下的英语教学，要提高学生综合素质，首要问题就是要解决学生缺乏英语学习兴趣和畏难的心理，利用希沃白板5打破课堂沉闷气氛、提升教学交互式体验、实现教学相长，引导学生爱上英语，重视英语，从而提升职业教育背景下学生的英语运用能力，为学生未来拥有国际化的竞争力打下基础。

由于希沃电子白板在教学实践中确实有着非常重要的作用，并且在不同的教学环境下，能一定程度上激发学生的求知欲，是一种比较有效的教学手段，所以前人关于希沃电子白板在教学中如何应用的讨论方向也较为广泛。蔡慧敏在文章中论述了希沃白板在甘南藏区中职英语教学中所起到的作用，其主要目的是为了解决少数民族地区学生由于基础薄弱而导致的教学困难问题[1]。陈洪萍则浅析了使用希沃白板提高英语教学实效的相关问题，站在教师的角度，分析了希沃白板在提高备课效率以及丰富教师授课方式中的独特作用[2]。薛春芳的文章站在课堂实际教学的角度阐述了如何在英语教学过程中利用希沃白板实现互动式教学，以便加强师生之间的有效互动，提升英语教学效率[3]。但是，当前我们中职院校在英语教学过程中存在学生英语学习积极性不足的问题，所以这对于希沃白板5在提升英语教学趣味性的方向上又提供了新的研究角度。

目前，在我们中职院校中，一些中职生存在基础能力薄弱的问题，具体有如下表现：口语表达能力差、词汇量少、学生的阅读水平低、众多学生的英语学习兴趣得不到保障。而中职生正处于青春期，他们的心理和思想正处于叛逆阶段，如果在课堂上，教师使用学生反感的教学方法开展英语教学，学生很可能出现厌学、逆反心理，为了改善这一情况，作为教师有必要应用能够激发学生英语学习热情的教学方法。利用学生喜欢的现代科学技术，比如希沃电子白板5完成英语教学。

1.利用希沃白板5进行教学内容场景模拟。“传统的多媒体教学大多數是用PPT课件来进行演示。希沃电子白板在继承了传统黑板的所有功能上，综合了时下流行的多媒体制作程序的能力，集多种软件优点于一身，极大地方便了课堂教学。”例如，在新授中职英语基础模块一Unit3 How much is it？时，笔者利用希沃白板5的视频播放功能播放有关购物的视频和相关影像资料，使学生在上课时，能够对所授教学内容一目了然，因此也就加深了对本节课内容的理解。在教学内容场景中进行模拟教学，不但方便了课堂教学，而且在某种程度上提高了学生学习的兴趣。与传统教学法相比较而言，利用希沃白板5进行教学很明显能够展开更多的场景模拟。对于中职教学而言，场景模拟是非常重要的一环，而受到一些客观条件的影响，部分场景无法实现模拟。利用希沃白板5的场景制作功能可以很好的弥补这一不足，能够让学生和教师在教与学的活动中实现更多的交流与互动，从而更加有利于学生以更加鲜活的方式掌握课程内容。

2.希沃白板5动态功能巧解学生注意力不足难题。美国教育家布鲁姆说：“学习最大的动力，是对学习材料的兴趣”。互联网+教育信息技术的飞速发展，希沃白板5是助力英语教学的“一剂良方”，在英语课堂教学中运用希沃白板5，把静态的物体动态化，可以使学生的注意力保持高度集中，学生在期待中逐渐接受本节课的教学重难点[5]。而在这种教学模式下，师生得到了更多的互动途径，动态式互动可以有效激发学生的学习热情，调动学生学习积极性。例如笔者在新授基础模块一Unit 6 Can I take your order？时，利用希沃白板5把静态的物体动态化这一功能，展现出本节课的重要句型，例如，What’s your favorite food？Which is better？Would you like a side salad？学生在理解本节课对话时，在希沃白板5上操作演示，并在上面用不同颜色、不同符号标记相关的重点单词、短语和相关句型。而对于课文中出现的陌生单词，学生可以采用电子词典，只要点击，就可以查出单词的汉语意思及相关的词组等考点，顺便加深学生对该单词的记忆。学生可以在希沃白板5上自如的操作演练，并且学生可以以餐厅为场景进行现场模拟。比如，在白板上展现出一张与餐厅相关的动态图片（里面包含正在用餐的顾客、点餐的服务员、以及与本节课相关内容的单词等——fork、juice、coffee、customer）：A同学为服务员，B同学为顾客，采用现场编排的形式，在同学们面前大方地展现出他们本节课所学的内容，这样层层递进，本节课的重、难点就在学生的表演中潜移默化地得到突破。每个同学都能得到这样在同学们面前展示的机会，不但克服了学生张口说英语的恐惧感和害羞感，而且增加了学生学习英语的自信心。可以说，将所有教学内容动态化的功能在教学中不仅起到了吸引学生注意力的作用，也有助于实现对具体画面的实时呈现，对强化学生记忆更是具有重要作用。更进一步而言，通过以上案例我们可以发现所谓教学内容的动态化并非仅仅指的是教师在教学课件上实现动态化，同时也能够通过案例来引导学生进入对话之中，切实增强了学生在学习过程中的自主性[6]。教学内容动态化促进学生学习自主性的增加，而学习自主性增加是更好地掌握学习内容的先决条件。由此可见，对希沃白板的利用能够更好的吸引学生注意力，同时也能提高学生学习主动性。

3.传统教学学时在希沃白板5助力下得到压缩。教学内容的趣味性和教学时间的有限性，一直是英语教学中长期存在的矛盾，更好地利用希沃白板5的思维导图功能能够更好地解决这一矛盾。在日常课堂教学中，利用希沃白板5的思维导图功能，尤其在单词的讲授中，通过思维导图的展示，呈现出单词，然后展示单词的意思，最终呈现出单词的例句以及相关的语法点。比如，“advice——建议——Thanks for your advice and encouragement”；“ill——病——kill——自杀——skill——技能——skillful——擅长于（at，in）——be good at——擅长于”用思维导图记忆单词，它可以自如地收缩、释放，学生可以达到自查的目的，从而有效地提高了课堂效率。而通过部分单词联想记忆，可以掌握更多与其相关的单词。希沃白板5里面包含了丰富的教学资源，它含有听、说、读、写等多种功能。听，不但可以提高学生的听力水平，感受纯正的英、美式发音，而且学生通过思维导图记忆以后，可以利用听的功能，快速检测单词的听写、自测、自查、从而有效节省课堂时间。一般而言，增强教学趣味性往往意味着花费更多时间来实现教学互动的目的，如果利用希沃白板5的思維导图功能，其实是压缩了传统意义上教学过程中的思维引导过程，让知识点之间的关联能够一目了然的展示在学生眼前，学生能够更好地掌握相关知识点，而趣味性的互动环节也有助于深化理解思维导图的内容。长此以往，随着时间的推移，日积月累，相信学生的听力水平会在潜移默化中有很大提高，在以后的各类应考中应对自如。听，最实用的一点可以用在Let’s role play这一环节中，让学生边学边唱，在轻松自如的课堂中掌握本节课所讲的内容。而这些与点餐有关的歌曲或是role play在视频软件中都可以找到。而这些在日常课堂中使用过的希沃白板5课件，在以后的复习中也可以使用，从而达到资源共享和查漏补缺的目的。说，我们可以通过跟读、模拟，反复练习读音，要想说一口流利的英语，离不开我们日积月累的说和读。在早课期间，通过播放录音，让学生反复地跟读、模仿，通过听录音纠正自己的读音，从而达到预期的效果。这样教师在课堂中讲授新课时，就不用再花过多的时间来纠正学生的发音，从而节省了时间，大大提高了课堂效率。写，我们经常说：“眼过千遍，不如手过一遍。”在新授一节课时，把重要的知识点随时写在白板上，有利于学生快速记忆。在这同时，我们可以使用不同颜色、粗细不同的记号来展现重难点，更能方便学生的记忆和掌握。在希沃白板5的使用中，笔者经常使用希沃授课助手，班级优化大师等功能，以便更好地与学生交流和评价，从而调动学生的学习积极性。而在课程结束时，可以完整地呈现学生本节课的表现，极大地提高了课堂效率。而作为教师，在日常的备课中，可以将所需要的素材、视频、网址链接等预先存到白板中再进行上传，而在实际的课堂教学中只需要把预先准备好的课件从云端上下载下来，在授课模式中根据需要呈现出来，从而有效地节省了时间，提高了效率，向45分钟课堂要效率也就体现得淋漓尽致。

4.希沃白板5趣味教学增加课堂教学的多元性。希沃白板5本身强大的功能不但从根本上改变了教师传统的上课模式，而且也改变了学生听课的传统单一模式。传统教学中教师更偏向“填鸭式”或者学生更注重一种单向接收，但借助希沃白板5，教学效果的“质”和“量”都实现了一个飞跃。例如，笔者在教授基础模块一Unit2 I can do it.时，利用希沃白板5强大的互动功能让学生在理解本单元语法情态动词“Can”的基础上，学生分小组合作探究，这一部分设计让学生采用游戏的方式学习、表达、探究。最终进行总结，然后大胆地在班级面前呈现出答案。比如“I can swim / sing/ repair computer/ drive a car/ painting.”等等。学生通过在希沃白板5上的真实演练，不仅激发了学生对知识的探究欲，同时又培养了学生动手动脑的能力。而它强大的拖放、放大和自如收缩的组合功能，使学生在拖放组合中扩展自己的思维，更加有效地激发了学生对知识的求知欲和探索欲。而在希沃白板5中，它还具有遮挡拉幕的功能，在平时的授课中，我们可以把本节课重、难点的单词、短语、句型利用涂层加以掩盖，而学生通过图片，猜测出接下来要展现的内容，这样做不仅可以调动学生的积极性，而且提高了学生学习英语的兴趣。我们可以导入相关图片作为主体背景，这样有利于创设动态、视频场景。如，导入一张开车的图片，学生会联想到本节课的语法，讲授的是情态动词“can”，能够说出I can drive a car.在英语中，人们用can来表示能力，可以是做某件事情的能力，也可以是一般事情的能力。比如，“I can make a name card. They can use the computer. She can spell the word.”通过以上例句，同学们可以看出它的规律，并且可以得到以下结论：情态动词“can”不随人称代词变化而变化，其后跟动词原形。这样能够有效地引导学生思维的开发，激发学生的求知欲，整个课堂维度变得更为多元。

总之，职业教育是我国技术型人才培养的重要阵地。在《教育部甘肃省人民政府<关于整省推进职业教育发展打造“技能甘肃”的意见>》中，提到了要实施好“职教20条”，其中在第二条中明确指出，要提高中等职业院校的发展水平，而我们中职院校要顺势结合这一发展契机来提高我们的中职院校的教育教学水平。因此中职院校在打造趣味课堂方面还有许多地方需要不断地完善，改革探索的力度还需要不断加大，这是运用希沃白板5迈出多维度教学的重要一步。

[1]蔡慧敏.希沃电子白板在甘南藏区中职英语教学中的应用[J].科学咨询（科技·管理），2019（16）：91.

[2]陈洪萍.浅析使用希沃白板提高英语教学的实效[J].发明与创新（职业教育），2020（11）：77.

[3]薛春芳.妙用希沃白板，提高英语课堂教学的效率[J].语数外学习（高中版下旬），2021（01）：47-48.

[4]蔡意深.多媒体课堂教学中希沃白板5.0的应用前景[J].现代职业教育，2020（29）：106-107.

[5]王大海.运用希沃白板助力课堂增效——第五代希沃白板在中学英语教学中的妙用[J].中学生英语，2019（16）：150.

[6]张铭.e+时代，创建中职英语高效课堂[J].中学生英语，2017（20）：79.

编辑：赵玉梅