平定县东回中学：践行爱的教育 营造美好生态

穆树林

平定县东回中学位于太行山深处，是一所偏远的农村寄宿制中学。这里由于地理位置偏僻，经济条件落后，大量人口涌入县城。留在山区学校读书的孩子中，单亲、离异、困难、留守家庭的孩子居多，这些孩子由于缺少父母的关爱，缺乏良好的家庭教育，加之受经济条件的影响，存在理想信念缺失、自信心不强、缺乏安全感、厌学情绪严重等各种各样的心理问题。因此，这些孩子更加需要生活上的关爱照顾、心理上的关心呵护、思想品德上的正确引导以及行为习惯上的养成教育。

爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。近年来，东回中学立足实际，以“关爱学生”为突破口，把困境学生的管理和教育作为学校的工作重点，实施爱的教育，致力于建设“老师爱学生，学生爱老师，家长感恩老师，家长感恩学校”的和谐校园，培养“品德高尚、行为文明、富有爱心、懂得感恩、热爱学习、阳光自信”的“幸福的普通人”。在实施一系列举措的过程中，涌现出了不少鲜活的案例，充分证明了这些实践措施的成效。

丰富多彩的文体活动是激发学生自信心的最好途径。实践证明，只要给学生提供一个平台，学生就会回馈给我们意想不到的惊喜。为此，学校结合实际，设计了一系列可操作的活动方案，如“五四”活动方案、国庆活动方案、运动会方案等，使各类活动系列化、常态化、规范化，从而为学生提供各种各样展示自我的平台。同时，学校精心打造精品社团，满足各类学生成长过程中对交往、活动、兴趣爱好以及特长发展的需要。

学生朱彤的父母离异，只能和70多岁的奶奶一起生活，性格内向，学习动力不足，是典型的困境学生。学校组织的多种活动为她的改变提供了助力。有一次，她在学校组织的朗诵比赛中，被阳泉电视台节目组选中，去阳泉参加过几次朗诵活动，深受观众和评委的好评，在全县的中学生演讲比赛中取得第一名的好成绩。如今，她脸上洋溢的笑容就是她阳光自信的最好证明，也是学校精心组织文体活动的勋章。

家访不仅能够准确了解学生的困境状况，而且是关爱困境学生的良好契机。只要老师们到学生家去家访，孩子们就会发生一些意想不到的变化，变得听话了、懂事了，在校园里碰见老师时，眼神中流露出满满的亲近感，就像见到亲人一样。所以，学校结合实际，制定了家访慰问的工作方案，有目标、有计划、有方法、有措施，全员参与，分步实施，取得了明显的效果。

老师们去鸿斌同学家进行家访时，发现鸿斌是单亲家庭，10岁时父亲因心脏病去世，他和母亲、姐姐以及年迈的爷爷奶奶一家五口人相依为命。自从家访以后，鸿斌各方面变化很大，“穆老师说，‘我们不能左右自己的出身，但是我们可以把握自己的命运；没有靠山，自己就是山；没有天下，自己打天下；没有资本，自己赚资本’，这些话我将永远铭记在心。”

到目前为止，家访学生达到了80%以上。家访活动赢得了家长们的一致赞誉，有的家长通过短信给老师发来了感谢信，有的亲自到学校来向老师们表达感激之情。一位家长给老师们的感谢信中这样说道：“你们的到来，给了我们力量，你们的关心，使孩子们少了自卑，多了自信，使我们全家人感到温暖。”

由于寄宿制学校的学生长期住校，远离父母，无依无靠，于是学校让每一位教师“承包”一定数量的学生，并制定了切实可行的方案和计划，让老师们有章可循。此时，承包老师就不仅是老师，还要承担起家长的职责，对所承包的学生进行心理疏导和思想教育，全面管理和全方位关心学生的学习和生活，让孩子们感受到家一般的温暖。

王斌原来是出了名的“问题学生”，打架斗殴，抽烟喝酒，不守纪律，不讲卫生。经过家访才知道，他也是一个苦命的孩子，小时候，爸爸因车祸去世，妈妈抚养他和哥哥长大，如今，妈妈为了生计到太原打工，王斌只好和70多岁的姥姥一起生活。自从教师“承包”学生后，王斌有了很大变化，以前，他天天惹是生非，如今，不但不再生事，还将更多的精力放到了学习上。教师“承包”学生的做法产生了精准、可见的成效。

通过与学生真诚沟通，可以有效解开学生的心结，从而达到“亲其师，信其道”的良好效果。老师们坚持一有空就跟学生谈心沟通，还总结出了与学生进行有效心灵沟通的谈心口诀，即“要关爱宽容，不要漠不关心；要平等相待，不要居高临下；要理解尊重，不要苛责谩骂；要冷静处置，不要头脑发热；要以理服人，不要以势压人；要像对待自己的孩子一样宽容、关爱和呵护；要像对待自己的朋友一样平等、理解和尊重。”所有教師对谈心口诀都牢记于心，用心体会，并遵照执行。

为了解决孩子们的心理问题，学校还专门设立了心理辅导室，由心理辅导教师对学生进行常态化的心理辅导。同时，学校连续三年申请到中央专项彩票公益基金“助力计划”山西省困境青少年服务项目，开展“阳光自护”困境青少年心理健康服务。有效的心理辅导驱散了学生心中的迷雾，打开了学生紧锁的心结，使学生阳光自信了起来。

为了规范学生的行为习惯，东回中学专门制定了“学生日常行为口诀”，即“欺凌同学最可耻，关爱同学最光荣；打架斗殴最愚蠢，相互礼让最聪明；乱扔垃圾最丑陋，讲究卫生最漂亮；损坏公物不道德，爱护公物最高尚；小偷小摸最卑贱，拾金不昧最崇高；网络诱惑危害大，游戏成瘾误前程；背地抽烟坏处多，我们要做文明人；牢记核心价值观，格高志远成栋梁”。如今，东回中学的每一个学生已经将“学生日常行为口诀”牢记于心、践行于行，欺凌同学、打架斗殴、乱扔垃圾、小偷小摸等不良现象基本杜绝，关爱同学、相互礼让、讲究卫生、爱护公物、拾金不昧的文明行为蔚然成风。

东回中学近90%的学生寄宿在学校，孩子们长期离开父母，缺少家庭的温暖和父母的关爱。为了让孩子们感受到在校如家的温暖和师同父母的温情，东回中学想尽办法创设温暖和谐的校园氛围。例如，学校每个月选择一天，为当月出生的所有老师和学生过集体生日。集体生日一般在学校餐厅举行，全体师生共同参与。过生日当天，老师跟孩子们一起做游戏、一起吃蛋糕、共同包饺子、共唱生日歌，情意绵绵，其乐融融。此外，学校还通过教师节和毕业典礼等重要节点进一步培养师生的“亲情”关系，努力办有温度的教育。

为了解决困境学生的生活困难，学校组织全体师生捐款捐物，并且经过多方呼吁，学校获得了阳泉市关工委、阳泉市民盟和平定县妇联、团县委、工商联、保险公司、爱心企业以及各类爱心人士的捐助和帮扶。他们有的捐赠图书，有的捐赠棉被，有的捐赠校服，有的捐赠米面油、文化用品等，让孩子们感受到了社会的温暖和学校对他们的关爱。阳泉市关工委把东回中学作为品牌帮扶对象，拨来专项资金，支持学校关爱困境学生的工作。到目前为止，在东回中学举行的各类正式的捐助活动达到30次以上，捐助财物达到30余万元。

有一名叫聪慧的学生，在她很小的时候，母亲因病去世，父亲又患上了严重的肠胃病，她刚升入初中那年，一场严重的车祸又降临到父亲身上。接二连三的变故和不幸让一个十几岁的孩子变得性格怪异、贪玩好动、不思进取，是典型的学困生。为了给聪慧一些力所能及的帮助，全体教师为她捐款捐物，学校还联系了阳泉市民盟、平定团县委、平定县妇联以及众多爱心志愿者对她进行资助；为了解开她的心结、温暖她的心灵，老师们多次到她家进行家访，并为她过了一个难忘的生日；为了激发她的自信心，老师们耐心细致地对她进行思想教育，还鼓励她参加全县的演讲比赛。在县教育局组织的“感恩励志”演讲比赛中，聪慧同学以全县第一名的成绩回报了学校、回报了老师，也证明了自己。

在学校暖心的关爱下，东回中学的孩子们一天天成长起来，一天天进步起来，一天天懂事起来，一天天优秀起来。2021年初，东回中学“爱的教育”作为教育脱贫攻坚典型案例被山西省教育厅推荐到国家教育部，这是对东回中学工作的最大肯定。

如今，东回中学“老师爱学生，学生爱老师，家长感恩老师，家长感恩学校”的和谐校园氛围已经形成，学校、教师、学生、家长和谐共处的美好教育生态已经初步显现。

（作者系平定縣东回中学校长）