让课堂充满生命活力让学生成为学习的主人

史青 王泉

我校致力于课堂教学改革，我有幸参与其中，并和学生们一起体会着由此带来的充实和快乐。通过实施自主学习、小组合作的教学模式，我学到了很多新的、科学的教学方法，深刻理解了教学理念，提升了自己的專业素质。

一、转变教育观念，更新教育思想

学生是自身生活、学习和发展的主体，在天资、个性、生活环境等方面都有差异。每个学生都有最适合自己的学习与发展方式。教师应对其进行全方位的了解，并为学生创造尽可能合适的教育环境，让学生按照自己的方式去主动学习和发展。

二、培养学生兴趣，增强主体意识

要提高学生自主学习的能力，教师首先要激发学生的兴趣，让学习成为一个主动的过程。而对学生自主学习内因的最好激发是激起学生对所学知识的兴趣，即来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机。

首先，教师要有激情，感情要投入，那种照本宣科、人云亦云的讲解，学生只会恹恹欲睡。

其次，教师应理解学生的天性，尊重学生的人格，不能在任何时候、任何场合扼杀孩子的创造性。

再次，要激发全体学生都参与到教学活动中来。

三、民主对待学生，建立和谐关系

希望与教师建立密切的关系并渴望得到教师的关爱，这是每个学生普遍的内在需要。如果这种需要得到满足，就会增加师生感情，增强学生对教师的信任度，并促使学生积极主动地投入学习。因此，教师应当以尊重、民主的态度对待学生，建立真诚、和谐的师生关系。

1.热爱学生。爱生是教师获得成功的基础，也是师生建立真诚关系的基石。教师应了解学生，理解学生，尊重、信任学生，承认个性差异，挖掘个人潜能，要使每个学生都有机会表现自己。

2.教师应做到态度亲切和蔼，以缩短师生之间的心理距离，让学生获得认知和情感上的满足;此外，教师还应具有热心、诚心、爱心，走进学生的心灵世界。

3.民主。民主不是放任，而是充分尊重学生，只要学生能参与，提出独到的见解，应予肯定;而当学生遇到问题，则要多给予帮助和鼓励。师生之间应彼此理解、信任和合作。

4.平等。教师要由过去的“主宰者”变成学生学习的引导者、激励者和点拨者，充分欣赏、激励学生，做学生的良师益友，让学生真切感受到师生的平等。

四、善于激励学生，促进学生成长

1.语言激励

任何时候，教师都应及时鼓励学生，即使学生做得不够好，也可以说：“你做到这一步确实不容易，你已经努力了。”自信心是创造力的要素之一，教师这种激励性的语言无疑会增强学生的学习信心，有利于调动学习的主动性和积极性。

2.情感激励

学生的学习活动需要认知和情感共同参与。我们应和学生建立真诚的友谊，用自己的真情点燃学生心中的圣火，用真情温暖每一位学生。真诚，无私坦荡的微笑，激起的是学生乐观、自信、善良和友好的品性，以及由此而点燃的积极乐观的进取精神。

3.目标激励

目标一经确定，学生往往就把它作为行为方向和行为尺度的舵，有着积极的导向作用。因此在教学中，教师应为每个学生制定适合其发展的目标，用目标激励学生的学习主动性和积极性。

五、打造高效课堂，提升综合素质

在教学过程中，教师必须承认学习可能性差异的客观存在，懂得如何去发现和发展学生的潜力，选择恰当的教学模式和教学方法，从而追求高效课堂。

1.精心设计教学过程。教学设计一定要符合学生的年龄特征和认知规律，教学目标制定要适宜，重点、难点要突破，训练要做到深入浅出，化难为易;要给学生创造独立的空间和展现才华的机会，精讲巧练，培养学生积极参与学习活动的意识。

2.选择恰当的教学方法和教学手段。教师应针对不同学生的特点和知识基础，重视学生的个性差异，因材施教，具体指导，尊重不同层次学生提出的与众不同的疑问、见解，肯定不同认知、答案的价值;要采用启发式的教学方法，教会学生善于学习，具有独立获取知识的自学能力，而且还应把现代教育技术等多种教学手段运用到教学上来。

3.优化作业设计。在作业设计时应变烦琐为简明，变机械为灵活，变封闭为开放，变枯燥为生动。这样不但能巩固知识，增长才干，还能使学生感到学习也是有用和有趣的。

在当今教育改革的形式下，我们必须要改掉教师一言堂的局面，建立以学生为主体的新的教学模式，充分发挥和挖掘学生的能力，激发学生的兴趣，建立高效课堂。