小学语文教学中趣味教学法的应用策略

何飞

随着新课程改革与素质教育的深入推进，小学各个学科都进行了彻底的整改。语文作为小学教育内容较为重要的一门课程，其教育手段以及教育内容都进行了彻底的改变。教师应从学生的角度出发，切实提升自身教学水平以及课堂氛围。并结合小学生自身的学习情况进行教学，开展趣味教学法，提升学生学习的积极性。开展良好的课堂教学，结合多元化的教学手段，培养小学生语文综合素养。

一、趣味教学法在小学语文当中的重要性

小学生的思维处于发展的黄金时期。教师若是长时间采用“一言堂”模式的教学方法，不利于学生的逻辑思维培养，也无法高效地提升学生学习的效果。识字是小学语文教学中较为困难的一项重要知识。学生对生字的接受比较困难，抽象化的生字无法转换得具体直观。教师在教学时也只注重培养学生的基础知识，忽略了学生在课堂中的主体地位，无法掌握学生的学习情况。因此，教师应在课堂中开展趣味性的教学。切身帮助学生提升语文学习兴趣，调动学生的学习积极性。改变刻板枯燥的教学模式，轉化为趣味性的教学方式。从而利用趣味性的教学方法，构建高效的语文课堂，并对其知识点进行深刻的理解与记忆。培养学生良好的学习习惯以及学习态度，促进学生全面发展以及个性发展。

二、现阶段小学语文课堂教学现状

小学是奠定学习基础的黄金时期，学生离不开教师正确的引导与塑造。教师结合学生自身的学习特点开展语文教学，往往能够达到事半功倍的教学效果。但是，现阶段部分教师的教学理念以及教学手段仍存在着许多不足之处。

小学的课堂氛围应该是轻松且愉快的，小学生活泼好动，若是长时间被限制在刻板的课堂当中，将得不到自身的思维发展。教师应帮助学生创造充满趣味性的语文教学课堂氛围。教师应结合学生自身的年龄特点进行教学，并切实提升学生的学习兴趣，打造一个轻松且愉快的课堂氛围。

三、小学语文与趣味性教学方法相结合的应用策略

1.创设丰富的游戏环节

小学阶段，学生的思维处于活泼好动的时期，对于枯燥刻板的事物有着本能的抵触，教师应抓住学生的年龄特点进行教学。激发学生学习小学语文的积极性，提高学生语文综合素养。因此，教师应在教学环节中融入趣味性的游戏教学，切身帮助学生体验学习语文带给自身的快乐，提升学生的学习能力以及学习态度。并且结合游戏教学，拉近语文与学生之间的距离。

例如在《日月水火》这一识字课当中，教师在课前创设趣味性的游戏准备。课程开始时在字卡前面的空白页画出与字对应的图案，帮助学生更好地理解。在以图映字结束后，教师开展趣味性的“拉火车”识字游戏，教师将字卡出示在学生面前，学生进行字的组词然后跟上教师的“火车”。

2.创设趣味性的导入环节

小学生的注意力、专注力以及自控能力较为有限，学生在课堂中的注意力极为分散。但是，一个充满趣味性的导入，能够帮助教师更好地将学生的注意力吸引到课堂当中。小学生对于趣味性的事物充满着好奇心，教师应抓住其年龄特点，巧妙地利用学生的学习特征，将其转化为培养学生学习的教学手法。因此，一个好的课程导入往往能够事半功倍。

3.丰富学生的创新能力

在素质教育的纲要中倡导：培养学生的创新精神以及实践能力。学生的思维处于萌芽时期，尚未发展成熟，学生在此时离不开教师正确的引导与塑造。并且小学生在此时拥有的创新精神是大人所不能及的，我们应帮助学生充分发挥其良好的创新精神。将抽象化的教学内容，转化成自身所能够理解的学习经验。提升学生学习兴趣的同时，培养学生良好的学习习惯。为今后的学习打下良好的基础。

例如在《日月明》这一课当中，教师首先在“日”“月”前空白页画出图案，学生进行以图识字教学。在“明”字教学中，请同学想一想应该怎样画。引导学生对字卡进行创新，并选出同学上黑板前分析自己所画字卡。教师进行“明”字讲解。

综上所述，教师若想将趣味性教学手法与小学课堂相结合，首先应意识到趣味性教学的重要性，切实从小学生角度出发，帮助其思维进行发展。其次，开展多元化的教学手段，使课堂氛围进行转变。打造轻松愉快的课堂氛围，促进学生的思维形成以及语文综合素养的优化。