浅谈小学语文阅读教学创造性思维的培养

杨英

摘  要：小學语文是学生语文学习的基础，也是基础教学阶段的重要课程内容，因为语文的应用不仅仅体现在语文成绩上面，更体现在生活中的方方面面，也体现在其他课程上。语文所带给学生的是语言的组织能力和语言的表达力，对于学生在以后的学习过程中以及生活中有非常重要的帮助。小学语文教学过程中非常重要的内容就是阅读教学，因为语文到最后要归于应用，而阅读所体现的就是语文的实际应用。阅读过程中培养的主要是创造性思维能力，因为小学阅读就是为了能让学生在阅读过程中明确并且快速找出阅读的重点内容以及中心点，方便学生记忆或者做题。在小学语文的阅读教学过程中，老师需要注重培养学生的核心素养，增强阅读能力。

关键词：核心素养;小学语文;阅读教学;阅读思维能力

引言

近几年教育部将核心素养当做教育的主题，所以小学语文阅读必须要以核心素养为教学目的，注重培养学生全方面发展，使学生有一个良好的学习习惯。阅读是小学语文课程内容中非常重要的一个部分，因为语文最终的应用全部都是句子或者文章的应用，所以培养学生的阅读能力，对于提高学生的小学语文成绩以及表达能力非常重要。学生的创造力以及创造意识对于学生的小学语文学习有着非常重要的作用，创造意识以及创造性思维可以提高学生的思考能力和思考意识，加强学生在阅读过程中理解能力，提高学生的阅读素养。

一、以兴趣调动小学语文阅读思维

兴趣是学生最好的伙伴。在任何学习阶段，学生的学习动力以及学习态度都是由学习兴趣所取决的。所以教师在进行小学语文阅读课程讲授的过程中，应该要充分地利用学生的兴趣，让学生在兴趣中去开发自己的创造性思维，提高自己的创造性思维。无论在任何阶段，学生只要对一件事情有兴趣，那么就会付出自己100%的精力与努力想去把这件事情做好，在培养学生小学语文思维能力时也是如此，只有学生对于小学语文阅读有兴趣，才能在老师的帮助下，提高自己的阅读思维，更进一步的学习。当一个学生对于小学语文有了非常浓厚的兴趣，那么他会在小学语文课堂上表现得积极性越高，并且学习状态也会更优，学生会在课堂上更加专注认真地学习，长此以往学生的学习潜力会被大幅度的激发。学生在进行小学阅读学习中，会大幅度的提升脑力，这不仅对于以后的学习有帮助，对以后的其他学科以及社会生活也有非常大的作用。

二、通过诵读学习语言，锻炼学生的创造性思维

小学语文的阅读内容大多是一些关于培养小学生优秀品质的文章或者一些革命事迹，比如《草船借箭》《景阳冈》等等，这些文章多数都是叙事类文章，所以没有过于复杂的语言应用，只是一些基础性的文字表达，这种文章更加贴合小学语文的学习目标，让学生在文章中积累词语，让学生初步建立语言表达能力和语言组织方法，锻炼自己的创造性思维。语文教学过程中，诵读是最常见的一种方法，可以锻炼学生良好的语感以及语言表达能力，通过朗读让学生具有更强的识字能力，还可以在诵读过程中加深对于文章的理解，提高学生的创造性思维。比如说《威尼斯小艇》，这是一篇记叙文，着重描写威尼斯小艇的作用，在这篇文章中，学生也能了解到威尼斯这个城市。在教学这篇文章的过程中，可以让学生通过诵读去了解文章中的美妙句子，让学生了解作者是如何描写威尼斯人们的日常的，了解小艇在在这其中的作用。教师可以让学生自己朗读一遍，或者由各个学生分别朗读各自的段落。诵读结束后，教师需要引导学生，让学生去了解文章所要表达的思想感情，让学生在诵读的过程中找出自己最喜爱的句子，并且向大家陈述喜爱这些句子的原因，在这个过程中既可以锻炼学生识字识记的能力，也可以让学生表达自己的想法，锻炼学生的语言表达能力。在学生进行想象和思考的过程中，学生的创造性思维被很好的激发。

三、引导学生捕捉质疑点，提高创造性思维能力

引导学生捕捉质疑点可以在一定程度上提高学生的阅读能力，学生需要找到文章的中心内容以及重点难点。让学生去捕捉质疑点正是解决文章重点难点的一个方法。教师可以通过提问的方法进行质疑点提问，比如询问学生在此处作者为什么用这个字眼？用这个字眼想要表达的意思是什么？这样可以让学生深入了解内容，学生解答完质疑点的时候，证明学生找到了文章的重点以及难点，在一定层面上已经提高了阅读能力。比如学习《田忌赛马》一课时，首先可以询问田忌是怎么赢的，为什么？在学习完课文之后，抛出几个质疑性问题，让学生进行思考，提高学生的创造性思维能力。比如如果你是田忌，应该该怎么做？除了文章中所展示的，是否有别的可能性？这种方式激励学生进行思考，提高学生的思维能力。

结语

小学阶段学生的语文学习是非常重要的，因为小学语文学习不仅能够提升自身的小学语文素养，还能够加强语言组织能力和表达能力。在小学语文阅读教学过程中，一定要用兴趣去培养学生的思维能力，让学生快乐学习。

参考文献：

[1]蔡晓晓.浅谈小学语文阅读教学中创造性思维的培养[J].赤子，2018：218.

[2]王冰.浅谈小学语文阅读教学创造性思维的培养[J].新校园（中旬刊），2016：52-52.