注重小学写作教学中的生本教育

朱珠

语文是小学阶段的基础课程，作文教学在语文教学中占有重要的地位。在我国的传统教育中，许多语文教师都过度强调基础知识的学习，疏忽了对学生作文能力的培养。在新课程改革的背景下，教师必须确立以学生为中心的教育观念，认识到学生才是写作教学的主体，通过科学的指导让学生敢于提出自己的观点，逐渐提高口语表达能力，进而逐步提高中小学生的综合素质。

一、生本教育在小学写作教学中的价值分析

在新课程改革的背景下，我国语文课程的教学模式也发生了改变，教师更加重视对学生综合素质的培养。在小学语文教学中，写作教学是非常重要的内容，对学生写作能力、表达能力和理解能力的培养都具有重要的作用。所以，教师要重视写作教学，并在其中渗透生本教育，引导学生阅读更多优质的课外读物，培养学生的阅读理解能力，为写作积累丰富的素材。教师要坚持以生为本，转变传统的教育观念，利用多元化的教学方法营造良好的教学氛围，例如多媒体教学法、游戏教学法和合作探究法等，让学生对写作产生浓厚的兴趣，培养学生自主写作的热情，激发写作潜能，优化写作思维。教师要实现对写作教学模式的不断拓展与创新，充分意识到生本教育理念对推动学生全面发展的重要意义。在语文教学中，教师应该渗透人文情感教育，帮助学生树立正确的三观，让他们更多地了解我国优秀的传统文化，实现写作教学与现实生活的有机接轨，进而指导学生写出更加积极、健康、向上的文章。

二、生本教育在小学写作教学中的应用策略

（一）坚持以生为本，培养写作兴趣

1.尊重学生的主体地位，合理设计问题

很多小学生的作文内容都千篇一律，记叙文如同流水账般，而教师则是通过让学生大量阅读范文培养他们的写作能力，但这也限制了学生的创造性思维的发展，导致他们眼界不够开阔。写作灵感源于日常生活，苏霍姆林斯基曾在《给教师的100条意见》的第51篇形象而具体地提出建议：“譬如当你引导孩子走进了秋天的果园里，当你深信早已明白地认识了字、词组的丰富内涵和感情色彩之后，你就提议孩子自己说出他所看见和体会到的具体内容。这时，在孩子眼前将会形成许许多多有关周围大自然、有关大自然美的令人震撼的细腻而强烈的思考。”

对孩子来说：“在碧蓝色的天空里，飘着一朵白云——它像一只白天鹅；一只蝴蝶落在菊花的花蕊上，它在晒阳光。”这个例子反映出的一种教育理念：让每个学生设身处地地走进日常生活，感受生活中的点滴美好。教师应该鼓励学生到生活中多倾听，多观察，多实践。例如，在“风景作文”的写作教学中，可以事先让学生准备一张自己外出旅游的风景照片，或者把自己心中的美好景色画出来，并说出这些景色的特别之处。之后，可以让学生之间互相做出评价，这样学生就都能够明白怎样写“风景作文”、应该写什么内容。在学生完成写作任务后，教师还应该指导他们反复修改文章内容，确保写出更加优质的文章。

生本教育与小学写作是以学生兴趣为主的综合教学，教师应该选择学生感兴趣的话题，充分调动学生的写作积极性。例如，学习《草虫的村落》时，教师可以利用多媒体播放草虫的照片，询问学生：“读完《草虫的村落》之后你们有什么感想呢？”并让他们交流和讨论。教师还可以为学生提供模拟情境，让他们设想自己就是这个世界中的草虫，在自己的村庄里各自忙碌着。利用模拟情境，能充分调动学生的想象力，帮助他们把自己眼中的童话世界展现出来，为后续的写作奠定坚实的基础。

2.科学设计问题，增强学习动力

在写作教学中，教师要科学地设计问题，巧妙地提出问题，吸引学生的注意力，引发学生的深度思考，锻炼学生的思维能力，开发学生的智力。教师要结合学生的实际情况、具体的教学内容与教学目标，精心设计具有针对性、科学性的问题，以便拓展学生的创新思维。大多数学生都对童话故事具有浓厚的兴趣，所以，教师要引导学生在课外阅读时自主选择自己喜爱的童话故事，进而积累丰富的写作素材。例如，可以引导学生阅读《白雪公主》，鼓励学生思考和分析白雪公主和小矮人的个性特点，帮助学生融入故事情境中，了解不同的塑造人物形象的方法，并且在今后的写作中加以运用。

（二）采用多元化教法，提高教学质量

1.加强仿写训练，提高语言运用能力

在写作教学中，教师要充分重视培养学生的语言应用能力。叶圣陶先生曾经明确指出，作文并非生活的点缀，其属于生活的必需。作文就是说话，是通过文字说话。写作并非单纯为了应付考试，也是学生表达个人思想情感的一种方式。为了提高学生的写作能力，教师要组织学生进行仿写训练，指导学生实现对范文的仿写与创新，让学生能够对语言文字进行灵活的转化和运用，提高学生的作文水平。除此之外，教师还要指导学生对积累的写作素材进行选择、提取、归纳与改造，为写出优秀的文章奠定良好的基础。教师可以引导学生结合个人的学习情况科学地筛选仿写素材，合理地編排仿写内容，引导学生从字词入手，科学地编写句子和安排段落，并在其中融入自己的思想情感，锻炼表达能力、独立思考能力与写作能力，以便提高作文水平。在仿写过程中，要组织学生科学地整合材料，准确地把握思想情感，实现对词汇库的有效扩充，让学生能够精准地表达个人的思想情感，在仿写的基础上进行创新，进而写出更加优秀的文章。

2.提倡合作学习，锻炼合作意识

在写作教学中，教师要重视培养学生的探索能力、创新能力和思维能力，在小组合作学习的基础上激发学生的学习热情，锻炼学生的思维。在与他人交流和合作的过程中，学生能够发现自己学习中存在的问题，借鉴其他同学的优势，弥补自己的不足。小组合作学习能够达到取长补短、优势互补的目的，更好地锻炼学生的团队合作意识和团队合作能力。教师要结合学生的实际情况合理地划分学习小组，每个小组中都应该有优等生、中等生和学困生；都要有外向的学生和内向的学生，从而确保每个小组中都有不同能力、性格与层次的学生，保证各个学习小组的水平相当。这样不同的学习小组之间才能更好地进行交流和互动，让各个层次的学生都能得到不同程度的锻炼，进而提高全体学生的综合素养。

3.引导课外阅读，拓展写作视野

常言道：“巧妇难为无米之炊。”丰富的写作素材积累是实现高效写作的关键。但是目前很多小学生的作文内容都比较空洞，缺少真情实感，主要是因为缺少丰富的素材积累。所以，在小学生本教育中，教师必须引导学生开展丰富的课外自主阅读活动，帮助学生不断积累写作知识和写作素材，以便拓宽学生的写作视野，从而实现作文水平的有效提高。引导学生自主进行课外阅读，教师必须明确如下准则：首先，教师必须重视课堂内外的有机结合。因为小学生容易受年龄等各种因素的影响，独立阅读能力有待发展，所以应以课堂阅读教学为基础，适时适当地引入课外读物，帮助学生在课外阅读中积累写作素材。在教学《三顾茅庐》时，教师可以从课内阅读出发，指导学生对一些经典的三国事件进行解读，如千里走单骑、过五关斩六将、草船借箭、火烧赤壁等，帮助学生有效积累写作素材；第二，教师必须重视对学生进行经典范文的赏析指导。在实际教学过程中，必须根据每个学生的知识水平和实践能力，定期举办课外阅读辅导班，介绍相关课外读物，或者组织学生阅读和赏析经典范文，帮助学生积累写作素材。这样不仅能够开拓学生的写作视界，还可以提高学生的语文综合素质。

（三）强化教学指导，加强生活实践

1.结合学生的学习情况，加强科学指导

小学生生活阅历有限，思维能力有待发展，因此在写作过程中可以进行想象与模仿。在写作教学中，教师要科学地引导和激励学生，让学生把自己的想法和情感表达出来。在传统的写作教学中，教师通常是开展复制性的教学，没有充分关注学生的实际情况，降低了学生的写作兴趣，影响了学生的全面发展。所以，要转变教学理念，重视培养学生的写作能力，引导学生把亲身经历和所见所闻写出来。教师要尊重学生的表达方式，引导学生把自己的真情实感表达出来，基于此激发学生的写作热情，引导学生大胆尝试和创新。小学生自我控制能力不强，自律性较差，对事物的认知水平不高，所以要及时给予科学的指导，帮助学生找到正确的前进方向，提高学生学习的有效性。例如，在以“春游”为主题的写作练习中，学生一般都会对春游产生浓厚的兴趣。然而，因为学生的兴趣太高，可能在课堂学习中与教学目标发生偏离。因此，在学生自主探讨的过程中，教师要加强科学的引导，让学生在轻松的氛围中围绕写作主题进行分析与思考，以便准确把握写作主题和充分抒发情感。

2.结合现实生活，提升教学水平

写作教学必须和学生的实际生活密切相关，因为写作不是一时的灵感涌现，而是需要大量来源于学生生活的点滴事物或事件作为写作素材，所以在写作教学中，必须引导学生仔细观察生活，在生活中寻找写作内容。教师应该引导学生走进社会生活，体验生命，参与生活中的各种活动，从而发掘社会生活中的真善美。例如，引导学生参与小型运动会、参观博物馆，或者去动物园观看小动物等，还可以引导学生观察校园内的四季变化。这样既能够开阔学生的眼界，丰富学生的经历，也能够提高学生的观察能力，从而让学生在体验生活的同时提高作文水平。开展生活化的作文课堂，可以缩小学生和作文学习之间的距离，又可以增进学生和教师之间的沟通，有利于提高写作教学的质量和效率。所以，必须认识到生活化教学的重要意義，这样才能加强生本教学和生命教育的有效融合，才能真正培养学生的综合素质。在传统写作教学中，教师往往只注重成绩的提高，一味要求学生根据模板完成写作任务，结果有很多学生出现偏题、跑题或者内容相似的现象，不利于写作能力的有效提高。教师要大胆给予学生自由发展与想象的空间，让学生独立写作，养成良好的写作习惯。教师可以定期组织作文比赛，并把学生的优秀习作张贴在校园的宣传栏或学校的网络平台上，激励学生的写作积极性。

在小学语文教学中，生本教育至关重要，教师要把生本教育理念贯彻于课堂教学中，针对小学生的个性特点因材施教，以调动学生学习的积极性，帮助学生体会写作的魅力，在实践中培养学生的写作兴趣，提高学生的作文水平，带动他们综合能力的全面提高。