军事职业教育视域下自学考试网络助学研究

李惠惠 韩香 张紫瑞 司玉昌

[摘 要] 军队自学考试在“互联网+教育”和军事职业教育理念下实施网络助学已成为时代的迫切需要，军事职业教育作为“三位一体”新型军事人才培养体系的重要组成部分，在军队已经成为军人继续学习的重要途径。通过对近几年军队自学考试和军事职业教育发展进行分析和研究，总结了军事职业教育视域下军队自学考试网络助学辅导经验，探讨如何利用网络平台和军事职业教育平台开展自学考试网络助学，以更好地为基层官兵服务，增加军队人员参加自考的热情，建设高素质军事人才队伍。

[关键词] 军队自学考试;军事职业教育;网络助学

[基金项目] 2020年度武警部队军队建设发展“十三五”规划项目“‘突发化学事件处置及救援’在线课程”（WJ-MK-2020068）;2020年度武警后勤学院基础研究课题（WHJ202005）

[作者简介] 李惠惠（1988—），女，山东泰安人，硕士，武警后勤学院基础部讲师，主要从事职业教育与军事计量研究;韩 香（1973—），女（回族），天津人，博士，武警后勤学院基础部副教授，主要从事防化研究;司玉昌（1973—），男（蒙古族），河北围场人，博士，武警后勤学院基础部教授（通信作者），主要从事军事能源研究。

[中图分类号] G797 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2022）03-0149-04 [收稿日期] 2021-07-16

高等教育自学考试（以下简称“自学考试”）作为学历教育的一种重要形式，已经有40年发展历史，是国家提倡的终身教育的重要组成部分，它是个人自考、社会助学与国家考试相结合的一种开放教育制度，是培养实用型人才的重要途径[1]。而军队自学考试也是一种以学历继续教育为主的高等教育国家考试，但它是经国家教育行政部门批准仅仅面向军队人员进行的一种考试，是个人自学、院校助学和国家考试相结合的高等教育形式。军队自学考试是国家自学考试和军事职业教育的重要组成部分，能够有力地推动基层部队官兵学历层次，提升官兵职业能力和素养，目前正按照军事职业教育向实战聚焦、向部队靠拢的改革方向，由学术型人才培养向应用型人才培养转变。

军事职业教育是军队领域的职业教育，它是“三位一体”新型军事人才培养体系的重要组成部分。军队自学考试是军事职业教育中学历提升教育的重要形式，随着军事职业教育制度的不断发展，培养造就大批能够担当强军重任的优秀军事人才，离不开军队自学考试的推动作用。尤其是在基层部队，自学考试为优秀基层官兵提供了一个平台，能够更好地为强军目标服务。新形势下，基层官兵任务繁重，工学矛盾突出，相关专业教师赴基层授课辅导也面临着很多难题，官兵要完全靠自学就顺利通过考试的难度较大，这也导致一些官兵拿到教材没多久心里就打“退堂鼓”。随着军事职业教育不断推进，如何在“互联网+教育”的理念下，通过网络开展军队自学考试助学辅导工作，已成为目前迫切需要解决的一个问题。

一、军事职业教育视域下军队自学考试网络助学的重要性

（一）利用“互联网+教育”，提升学习兴趣

助学辅导包括网络辅导、编发辅导资料、面授辅导等，随着军事职业教育的不断推进，网络辅导已成为军队自学考试助学辅导的主要发展方向。网络助学是依据“互联网+教育”理念，以现代教育思想和学习理论为指导，以大数据、云计算和移动互联等信息技术为支撑，发挥网络教育资源优势，为学习者创设网络教和学的虚拟环境，开展以学习者为中心的网络教育活动[2]。网络助学能够有效促进优质教育资源的共享，降低学习的成本，有助于提高学生学习的自主性。尤其是基层官兵平时训练任务繁重，集中学习时间少，加之目前的军队自学考试实行教考分离制度，考试难度加大，使得很多官兵对自学考试产生“恐惧”感。很多基层官兵面临着想学却不知道如何学的境地，随着军事职业教育平台和“军职在线”App在全军推广使用，利用军事职业教育平台进行学习和答疑，可极大提升官兵的学习热情和备考效率，很多官兵自学过程中遇到的疑难问题，都可以通过军事职业教育平台寻找相关课程进行系统学习，解答相关问题，激发了学员的学习热情。

（二）打破时空限制，提高学习效率

军事职业教育视域下军队自学考试网络助学模式打破了传统的面授形式，突破了时间和空间的限制，改变了教与学的模式，开放了学习时间，能够更好地为军队基层官兵学习提供帮助。军队自学考试是基层官兵提高学习能力、职业能力及战斗力的有效途径，也是提升个人学历层次的重要选择。报考军队自学考试的官兵第一学历多为初高中或中专，学习能力和接受能力一般，如果单纯地学习主考院校发放的辅导教材，无法进行知识点的理解和转化。基层官兵可以借助网络平台和在线课程学习相关知识点，解决自学过程中遇到的難题，提升学习效率和质量，通过这种方式也能够有效缓解工学矛盾，提高基层官兵的自学考试通过率，这也能极大地刺激基层官兵的报考热情，为打造学习型军营奠定基础。

（三）利用相关平台，提升助学质量

军队自学考试作为基层官兵职业教育的一种重要形式，承担自学考试的主考院校具有高质量的教育资源，在探索建立网络助学辅导中发挥着重要的作用。主考院校任课教师利用军事职业教育平台等发布相关课程，通过线上答疑解决官兵问题的教学方式，能够有效解决自学考试助学过程中官兵遇到的疑难问题。线上积累线下精准解决问题，促进军队自考考试助学质量，有利于促进基层官兵职业能力的提升。

二、军事职业教育视域下军队自学考试网络助学的现状

军队自学考试与地方自学考试采取的“社会助学”模式有所不同，军队自学考试助学模式主要采用相关院校力量辅导助学。基于军队自学考试这种特有的助学辅导模式，只有充分发挥助学院校的作用才能更好地为部队服务，提升基层官兵职业化水平，激发学习热情。军队自考按照“专业名称军地通用化、专业课程军队特色化”的原则，安排10所主考院校，开设15个本科专业和15个专科专业[3]。军事职业教育服务平台是军队自学考试网络助学服务的重要渠道，为做好助学服务工作，军委训练管理部部署了军队自学考试各专业军事特色课程的在线课程建设任务。目前，共发布了军事特色课程57门，军地通用课程120门。在专业课程体系中，军事特色课程在线学习资源由主考院校负责建设，依托军综网服务平台提供网络助学服务，军地通用课程网络助学服务依托互联网服务平台组织。参加自学考试的官兵可以利用在线课程进行学习，通过选择主考院校发布的辅导视频资料，解决自学过程中遇到的困难。这些都是军队自学考试中所处的网络助学形式，但是与地方网络助学相比，军队自学考试网络助学还存在以下不足。

（一）缺少师生互动答疑模块

目前，很多助学辅导仍然采用传统的面授形式进行，而且面授助学也很少，军事职业教育在全军大力推行，使得网络助学成为可能。虽然军队自学考试的相关课程已经在军事职业教育平台上线，但是，线上辅导答疑方面还没有针对性的模板开发。大多数参加自学考试的官兵主要通过讨论区进行问答，互动性较差，经常出现官兵有问题，老师无时间回复，导致参加自学考试的官兵问题得不到解答，使得討论区成了“灌水区”，影响官兵参加自学考试，有些官兵看到这些困难问题就不想参加自学考试，而且很多问题通过讨论区不能很好地解答明白，需要老师进一步讲授原理性的知识，通过视频讲授更加直观生动理解，这些都是基层官兵经常会遇到的现实问题，也就造成“学不会、听不懂”的困境。

（二）基层官兵在线课程利用率低

地方职业教育大都在互联网上开展，而部队开展军事职业教育主要依托军事综合信息网和互联网进行，二者都存在一定的条件制约。在军事综合信息网方面，各个单位软硬件条件差异较大，有些单位在硬件设施上缺少相应的学习室，电脑配备不足;在互联网方面，基层官兵一般不允许使用个人互联网电脑，手机使用时间也有比较严格的限制。致使很多官兵无法通过相应的平台学习相关专业知识，不利于军队自学考试网络助学辅导的进行。

平时基层官兵训练时间较长，学习时间较短，而且很多知识晦涩难懂，如果只是看书将会很难看懂，这就需要借助网络平台对相关课程进行系统学习。网络助学很大部分依赖于网络，在互联网方面，虽然有军地通用的教学资源，比如通过“军职在线”或者“中国大学慕课”等App进行学习，但是，基层官兵一般不允许使用个人互联网电脑，手机使用时间也有比较严格的限制。这些限制了基层官兵通过互联网进行网络助学辅导。在军事职业教育平台方面，由于基层官兵学习课程的特殊性，有些课程只能通过军事职业教育平台进行学习。但是，在基层存在着内网电脑较少等困难，这些都不利于官兵相关课程辅导学习。

（三）缺少在线测评和学习评价模块

通过调查发现，目前的军事职业教育平台上线的课程，每节课都会给出相应练习题，通过练习题加深本节课相关知识点的掌握。但是，在测试题部分，学生做完习题后，只给出具体答案，而没有针对性的详细解答步骤，这使得部分官兵不知道如何解答，只能死记硬背，不利于基层官兵真正掌握知识点，并将其应用到实际考试中。由此可以看出，军队自学考试网络助学辅导缺乏专门的题库训练模块和学习过程性评价系统。

三、军队自学考试网络助学改革策略

自学考试网络助学辅导平台是以助学服务为核心的网络平台，其主旨是为军队基层官兵提供全方位的网络助学服务，开展网上助学活动，翔实地记录自考生的在线学习情况，对考生的学习情况进行过程性的评价和反馈，这样有利于考生掌握知识点及解答相关重难点问题。目前军队自学考试助学网络助学手段比较单一，考生的自主学习缺乏积极性，固定学习时间比较少，加之军事职业教育视域下军队自学考试网络助学还存在不足，因此，需加强军队自学考试网络助学服务，利用“互联网+教育”的教学模式，利用军事职业教育平台，建立以官兵需求为主，军事职业教育平台为依托，资源共享，可以离线学习的教育运行模式，丰富助学辅导手段。通过借鉴地方自学考试网络助学辅导机制，对军队自学考试网络助学模式提出如下建议。

（一）以主考院校为依托，建立与理论课程相配套的答疑社区

自学考试网络平台的设计要以考生的需求为导向，以考生的学习体验为核心。通过大数据技术精确收集考生的学习需求，对考生的学习兴趣、能力、目标等进行系统的数据分析[4]。建立与理论课程相配套的答疑社区，考生可以通过答疑社区将自己学习到的疑难问题进行提问，相关教师通过答疑社区第一时间回答考生问题。通过开展在线辅导，真正让官兵疑有所答、学有所获，真正实现了教学互动。通过答疑社区，基层官兵能够及时解决重难点问题，教师也能够通过学生提问，反馈其学习效果及提出相关建议，进而激发学员的学习兴趣。利用军事职业教育等平台，加强其学习资源建设，提高军队自学考试网络助学资源管理服务理念。目前，军事职业教育平台已经建立了相应的军队自考专区，并在其专区中设置了主考院校课程，考生可以根据自己报考的专业选择性学习，并通过答疑社区进行问题解答，在相关模块设置下载讲义、笔记、课件等学习资料专区，学员可以通过此专区下载学习资料，提高学习效率。

（二）利用强大的信息技术，建立离线学习平台

自学考试网络助学辅导需要网络才能开展，在基层部队官兵使用联网的个人笔记本和手机是有限制的，而且内部电脑配备不是很多，这就造成很多参加自学考试的官兵不能通过网络自学，影响军队自学考试网络助学服务。所以，可以通过人防技防等手段，将相关线上课程制作成光盘或者内部电视频道节目等进行离线辅导，学员可以在空闲时间利用图书室、自修室等学习观看相关专业课程，真正让基层官兵享受到网络助学辅导的好处。

（三）建立军队自学考试试题库App应用

建立自学考试题库App应用，通过离线的方式，让基层官兵通过习题掌握知识点，增强学习的有效性，在其App中设置学习管理模块，精准对接学生的学习薄弱点，让学生了解自己，掌握课程重难点。目前，地方的自学考试题库有“自考准题库”App，该App内设有七大练习模块，通过选择本科还是专科进入不同的学习系统，然后选择相应专业，再具体进行相关课程试题练习。通过参考地方试题库App，军队特色课程可以通过保密措施建立离线的试题库App，让基层官兵真正享受到军队自考网络助学带来的好处。

军队自学考试以其灵活、方便、经济的优势深受部队广大官兵的喜爱，规模由小到大，目前已成为部队官兵在职学历教育的主要渠道，为现代化部队建设提供了人才支撑。在军事职业教育和“互联网+教育”理念下，军队自学考试网络助学模式的构建具有非常重要的意义，它能为广大官兵提供更加直观的学习体验，激发官兵的学习兴趣，提高学习效率和自学考试通过率。由此，可以通过借鉴地方自学考试网络助学辅导相关模式，建立军队自学考试网络助学辅导机制。

參考文献

[1]余芳霖，熊一利，刘江华，等.“互联网+教育”理念下高等教育自学考试网络助学模式的构建[J].中国考试，2019（8）：53-58.

[2]郑俊玲，张晓军，邹良华，等.网络助学在自学考试教育中的运用策略[J].成人教育，2016（6）：33-36.

[3]杨玉琦，安迪，刘月.军队高等教育自学考试与士官远程教育[J].军事交通学院学报，2019，21（2）：65-69.

[4]郭万春.“互联网+”背景下专本衔接自学考试助学模式改革探析[J].长春师范大学学报，2020，39（5）：166-169.

Research on the Network Assistance for Self-taught Examination from the Perspective of Military Vocational Education

LI Hui-hui， HAN Xiang， ZHANG Zi-rui， SI Yu-chang

（Basic Department， Logistics University of People’s Armed Police Force， Tianjin 300309， China）

Abstract： The implementation of network assistance for military self-taught examination under the concepts of “Internet + education” and military vocational education has become an urgent demand of the times. Military vocational education， as an important part of the new “trinity” military talent training system， has become an important way for soldiers to continue learning in the army. This paper summarizes the experience of network assistance for military self-taught examination from the perspective of military vocational education through the analysis and research of the military self-taught examination and the development of military vocational education in recent years. It discusses how to use the network platform and military vocational education platform to carry out network assistance for self-taught examination， so as to better serve the grassroots officers and soldiers， increase the enthusiasm of military personnel to participate in self-taught examination， and build a high-quality military talent team.

Key words： military self-taught examination; military vocational education; network assistance