构建小学体育生活化课堂的实践思考

安明强

中图分类号：G807.2   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）02-052-02

摘  要  目前我国社会经济不断发展，教育事业也在快速发展中。但是在教学过程当中，教师仍然秉持传统的授课模式，学生只是被动地接受知识，而缺乏主动的探究能力，导致了课堂氛围死气沉沉。本文通过对构建小学体育生活化的课堂进行研究，希望能为构建良好的、高效的、科学的小学体育课堂提供一些参考意见。

关键词  小学体育  生活化课堂  实践思考

由于小学的体育课是一门以健康为主的课程，但部分教师未充分认识到体育课的意义与重要性，在教学方式与方法的优化方面有待提升。而受体育教学内容及方式的影响，部分学生对体育课的兴趣逐渐降低。因此，如何让小学体育课堂真正实现活生生的有效互动，成为当前需要解决的一个问题。

一、小学体育生活化课堂的界定

小学体育教学中的课堂教育是一种以学生为中心的主体活动，在小学体育课堂的实施过程中，教师要根据小学生的身心发展的特点和学习的规律进行体育课的设计和组织，使其能够更好地发挥出其应有的作用和价值。因此，在小学的体育课的开展中，必须要充分地考虑到不同的年龄段的差异性，做到因材施教，使每个孩子的能力都能得到全面的锻炼与提高。小学体育生活化的课堂就是将小学生的兴趣爱好、学习方法等进行有效结合，通过游戏等方式来激发小学生的积极性，让小学生感受到体育运动的热烈氛围之中，从而提高小学生的综合能力，使其可以更好地适应社会的需要。同时，还能帮助小学生养成终身锻炼的习惯，为以后的工作打下坚实的基础。

二、小学体育生活化课堂的实践现状分析

在新课改的背景下，我国小学体育教学的改革正在不断进行中，但是在小学体育的實际实施过程中，教师仍然存在着很多的问题和不足。这些问题的出现从侧面反映出当前小学体育生活化课堂的实践需要普遍推行，并在体育课中紧密联系生活实际。同时，学生对体育的认识也不够，导致其对体育运动的兴趣不高，从而影响了小学生的身体素质的发展。此外，部分家长的传统思想观念还没有转变过来，认为孩子的学习成绩才是第一位，这就使得一些老师和家长的工作重心往往放在如何提高升学率上，而忽视了对学生的德育和心理健康的培养等方面的关注度。

三、构建小学体育生活化课堂的路径分析

第一，教师要转变传统的教学观念，在课堂上运用现代化的教育技术，将体育课的学习内容和目标进行合理的安排和分配，使学生在体育活动中能够得到有效的锻炼与发展。第二，学校要重视对体育课程的改革与创新，使小学的体育课更加具有时代性，让小学生的身心健康水平得以提高。第三，利用多媒体设备，开展丰富多彩的游戏、比赛等，让孩子在玩耍的过程中获得快乐，从而培养他们的兴趣爱好，促进其身体素质的全面提升。第四，通过多种多样的体育运动来激发青少年的运动热情，调动其积极性，进而增强其体质，养成良好的生活习惯。

四、构建小学体育生活化课堂的措施

基于上述的分析和研究，本文认为，在构建小学体育生活化课堂的过程中，要以学生的兴趣爱好为基础。教师要积极引导，使其在教学中充分发挥自己的主导作用，让小学生主动参与到体育锻炼当中，从而培养其运动能力，提高其对体育运动的热情和热爱。同时还要注意在小学体育课堂上，老师可以通过多媒体等方式来进行知识的传授与教育，使枯燥的理论知识变得更加生动有趣，让枯燥的学习氛围变得活跃起来，进而激发起孩子们的求知欲望，调动起其创造性思维，促进其全面发展。

（一）构建小学体育生活化课堂教学方式

教师在体育课堂中的角色是引导者，学生是学习的主体。在体育课堂中，要让学生主动参与到体育运动当中，并通过自身的努力去完成，这样才能真正实现“寓教于乐”的教学目标。因此，在构建小学体育生活化的课堂过程中，要注重培养小学生的自主性，让其能够积极的融入运动之中，从而提高其对体育的兴趣和热爱。

例如，在开展“障碍跑”教学时，可以设计成各种生活中题材。

1.军事题材。在军事情景中带领同学们一起进行各种游戏、比赛等（图1），从中体验军人训练或行军打仗的不易，并逐步掌握动作要领。这种教学方式不仅能调动起所有的孩子积极参与的热情和主动性，还能激发出孩子对于军事生活的喜爱程度，同时也会使整个班级的氛围更加浓烈。此外，还可利用多媒体技术，如视频、音频、图片等，组织学生观看军事战争片、兵器、军歌等，将枯燥的知识以图文的形式展示出来，使其具有直观性，有利于学生理解。

2.传统民间体育赛事题材。在障碍比赛中开展“赛龙舟”，可以将障碍跑比赛的技能练习还原为传统的民间体育赛事场景，如把“毛毛虫”当作“龙舟”，塑造划龙舟等比赛场景（图2）。引导学生贴合生活实际，在游戏过程中掌握各种障碍动作的要领与技巧，激发学生对于障碍跑的学习兴趣，克服各种障碍的心理，同时最大化地模拟生活场景，将抽象的体育教学内容具体化，一方面使学生将更多的热情与兴趣投入体育学习过程中，学习并积累知识。另一方面，将生活场景融入体育教学中，可以帮助学生紧密练习生活实际，将体育课堂生活化，有效提升学生的思想认识与专注度。

（二）创新课堂内容

小学生的年龄特征决定了其在体育学习中的主体地位。因此，在小学体育教学中，教师要充分利用好这一特点，让学生能够积极主动地参与到体育活动当中，并通过自身的努力来提高自己的综合能力。要让孩子学会自我控制，培养其自律意识，同时也要引导其形成良好的意志品质，使其养成自觉遵守纪律的习惯。还要为学生提供更多的锻炼机会，使每一个学生都能体验到成功的喜悦和快乐，从而激发出更多的兴趣爱好。

对于课堂内容的创新，教师可以根据不同的年级和班级，采用多种形式的课堂组织，如分组制、小组制、辩论赛等。这样既可以活跃课堂氛围，又能有效地促进师生之间的交流互动，还能调动起每一位同学的学习主动性，达到事半功倍的效果。教师还可以利用课堂时间组织丰富多彩的课外活动，让小学生参与到体育运动当中，并从中体验到乐趣。开展各种形式的体育活动，如跑步、跳绳等，使小学体育的课堂变得生动活泼，同时也提高了小学生对体育的兴趣和爱好。学校可以定期举办一些趣味性的课外比赛，如“足球进校园”“校园马拉松”等，这样不仅能调动起孩子的积极性，而且还能促进其身心和谐发展，从而培养出热爱祖国的人才。总的来说，学校和教师应该加强对德育教育的重视程度，把德育融入日常的生活之中，让德育渗透于日常生活的各个方面，使学生的思想道德修养、体育运动能力和文化素质得以提升。

（三）加强小学体育生活化课堂模式的构建

对于小学体育教学的课堂进行有效地改革和创新，需要教师在体育课堂的实施过程中，对学生的学习兴趣和积极性的培养上，要不断提高小学生的综合素质，让其在体育课上能够真正掌握体育运动的技能技巧，从而更好地促进小学体育的发展水平。在小学体育教学过程中，教师要不断提高自身的综合素质，积极学习新的知识和技能，掌握基本的体育专业理论，同时还要加强对学生的体育意识的培养和教育，使其能够更好地融入学校的生活中去，从而使小学生的身心健康得到全面的发展。

学校要加强对小学体育的理论知识的教育与宣传，让广大师生都可以了解到当前的课程内容，同时也应该充分认识到目前的课程目标，并将其作为小学的一个重要的组成部分来加以利用。学校应组织开展一些活动，如运动会、校园长跑活动等、足球赛、篮球赛、排球赛等，使每一位老师都参与其中，通过这样的方式，不仅能使教师的专业素养得到提升，而且还能调动起学生的积极参与意识，为以后的工作打下良好的基础。在课堂的设计中，要注重趣味性的设置与游戏的安排相结合，激发孩子们的好奇心与求知欲，让其主动投入到运动当中，并从中获得一定的锻炼机会，进而增强身体的健康。此外，教师还可以定期组织各种活动，如运动会、健身操，开展“阳光跑”的运动项目等，丰富校园文化生活，提升学生的身体素养，激发学生的创造力，为今后的学业打下基础。

五、结语

通过对小学体育生活化课堂的研究发现，在构建小学体育教学课堂的过程中，教师要注重学生的主体性，让小学生自己去体验、去参与，让其在快乐的学习中掌握知识，培养良好的道德品质，形成健康的身体和心理素质。

参考文献：

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