“双减”政策下利用信息技术优化小学音乐课堂分析

胡飞　周文婷

摘要：随着“双减”政策的实行，小学音乐教学也迎来了新一轮的要求和挑战。如何在“双减”政策的指导和要求下，革新教学方法，优化课堂教学，通过信息技术优化小学音乐课堂，提升课堂教学质量，实行小学音乐作业改革，从而实现小学音乐教学优化，是广大小学音乐教师所需要关注的问题。

关键词：“双减”政策;信息技术;小学音乐;教学分析

1、利用信息技术，丰富教学导入环节

小学学生们大多思维活跃，性格活泼好动，在音乐课堂教学的新课导入环节，如何吸引学生兴趣，让课堂教学内容顺利开展，是教师们关注的重点。这样的教学模式下，教师缺乏对课堂的掌控力，缺乏在课堂上的活跃气氛能力，缺乏师生交流，这样的课堂氛围自然十分僵硬，老师越讲越乏力，学生越听越困倦。而利用信息技术开展课堂导入，可以通过图像、视频、声音等多种方式，勾起学生寻找答案的兴趣，让学生自主参与到课堂教学，在活跃的课堂氛围中积极发表自己的理解，教师根据学生的反馈进行引导，形成良好教学氛围。因此，教师需要不断转变传统的课堂教学管理观念，提高对音乐教学中问题导学的合理性和有效性，合理安排设置课堂导学，激发广大学生的音乐学习兴趣，提升音乐学科教学的学习效率和教学质量，通过高效的课堂教学，减轻学生的课外作业量，减轻学生的课外练习时长，从而促进“双减”政策落到实处。

2、利用信息技术，转换教学思维

“双减”政策的提出对小学音乐教师群体的专业素养要求有了更高的要求。要打破长时间以来传统教学模式下的教学壁垒，首先便要改变作为引导者的教师群体的思维模式和教学模式。目前我国中小学教师从业者需要经历教师资格证考试后再参加学校选拔考试，合格后方可进入课堂。教资考试中，解决实际问题逐渐占据更大分数，对教师群体的专业素养要求显著提高。而在已经进入教师系统的从业者中，很大一部分比例的人是在新课改前通过考试，很多从业年龄长地教师习惯用传统的教学策略去规划课堂教学，完成教学目标，缺乏对信息技术利用的思维。对于在职的教师，应该组织培训，通过教学小组讨论会等多种形式帮助教师群体转变思维，形成音乐教学核心素养观念，让教师们形成运用信息技术，丰富教学内容和方式，进而改变课堂教学僵化的思维模式，结合多年的教学经验，形成音乐核心素养观念驱动下的，合理利用信息技术的新型教学模式。

3、利用信息技术，丰富教学形式

小学音乐教学的主体是学生而不是教师，换言之，课堂教学的主体应该是学生，教师的作用是辅助，引导学生投入到音乐课堂学习，培养学生们发现音乐之美，提高学生们对音乐的欣赏水平。提升学生参与感，让学生能感受音乐魅力的重点，便是改变原有的上课模式，丰富教学形式。教师在教学过程中，应该要利用信息技术，把课堂还给学生，通过组织学生利用互联网观看音乐演奏现场，设置小游戏等趣味性的教学方式，让学生感受音乐的魅力，感受音乐之美，提升学生学习积极性的同时培养学生的审美能力，表达能力，合作能力等各项综合能力，避免出现传统教学方式带来的学生各项能力发展不均衡，脱离实际等问题。

4、利用信息技术，培养学生审美能力

从整个教学体系来看，小学音乐所学知识点难度较小，多为在欣赏一些简单的音乐作品的同时，了解一些相关的音乐的基础知识，这些知识在各类音乐作品中都有大量运用。小学教学过程中的教学难度并不高却尤为重要。小学音乐教学作为一门需要学生掌握一定音乐基础和审美能力的学科，要求学生在学习过程中，不仅要掌握课本中的歌曲，学会唱课本中的歌曲，了解课本中的相关音樂知识;更要体会音乐作品丰富的精神力量，感受音乐作品蕴含的艺术魅力和想象力，并从中得到启发，让自己能发挥自己的想象力和创造力，丰富自己的精神世界。因此，教师们在教学过程中，应该结合实际，采用寻找“美”的游戏、鉴赏音乐作品等方式，既能加强学生音乐作品的鉴赏能力和理解能力，又能通过这些新颖的形式，锻炼学生的综合素质，如沟通能力和观察细节能力。而在小学音乐的教学内容中，有许多内容都是可以在实际生活中找到对应事物的，如“聪明的小动物”这一单元，教师可以事先准备几首含有不同动物的歌曲，然后带领学生们通过观看事先准备好的歌曲视频;分析歌词中出现的各种动物形象，引出这一单元的教学内容，开展课堂教学;最后组织学生在单元教学结束以后，自己通过互联网等信息技术，收集其他含有动物的歌曲，并总结在这些音乐中，不同的动物形象有何区别，在收集过程中，感受音乐的魅力，让学生们在轻松、愉快的气氛中，得到收获，完成这节课的教学。

总结：“双减”政策的实行，为小学音乐教学带来了挑战和考验，对小学音乐教师们提出了更高的教学要求。而信息技术的发展，多媒体技术在小学音乐课堂教学中的运用，给小学音乐课堂教学带来了新的教学方式。在“双减”政策的指导下，小学音乐教师们需要利用信息技术，优化课堂教学，在教学中革新教学方法，采取有效的方法，提升课堂教学质量，实行小学音乐作业改革。小学音乐教师们应该利用信息技术，改变现有的教学模式，从而实现小学音乐教学优化，实现“双减”政策的真正目的。

参考文献：

[1]夏素素.信息技术与小学音乐课堂教学的有效融合浅析[J].读写算，2022，（01）：204-206.