“双减”政策下高效布置小学语文作业的策略探索

高晓贞

摘要：随着双减政策的实施，课堂上传统的教学模式也发生了翻天覆地的变化，尤其是小学语文作业的布置，要做到减轻学生的负担，而要在有限的作业量中让学生尽可能获得最多的知识，提高作业的质量，将作业进行板块分类，实行趣味性学习，这些策略的实施都对学生能力的提高有很大的作用。

关键词：小学语文作业，策略，高效

当前，有很多关于家长辅导孩子写作业困难而引起共鸣的话题，当然除了辅导孩子作业难的问题，还有很多关于孩子不仅参加学校课程，为了所谓的“让孩子赢在起跑线上”给孩子报了很多补习班，导致孩子业余时间少，压力越来越大。如今“双减”政策实施，减轻了孩子的负担，不让过多的压力让孩子背负，但是以往很多观点认为，“只要多做题，孩子成绩没问题”，那么在如今“双减”政策的背景下，如何在布置作业的时候减少量而增加作业的含金量，本文就对此策略进行了研究。

1.找寻重心，作业量少而高质

在双减背景下，减少作业量提高作业质量，布置作业的方法技巧很重要，可以将类似的知识点归类整理，这样学习的时候有了比较一目了然，比那些将知识一股脑的输出更让学生对这类的知识印象深刻。当然对于作业的布置做到量少而效果达到更佳是最主要的，让学生在有限的作业中获得更多不同类型的知识点。在小学语文书中，有大量的文字描写，如形容词、名词、副词等等，一篇文章中这么多的文字要如何做到量少而精呢？首先对于难点可以通过比较对比的方式进行知识点的巩固，让这些难点可以一目了然，强化学生们的记忆，从而使得知识难点能更好的把握，例如可以将语文四年级上册第四单元《蝙蝠和雷达》文中的生僻字进行总结，将他们串联在一起，可以让人一目了然，这样的比较同学们的掌握，就像绳-蝇，这样的串联可以将这两个易于混淆的字把握清楚，除此之外，也可以将文中多音字进行归纳，像这样的串联可以让同学们对文字的把握更加的容易。最后要将作业内容的形式设计新颖，可以将同样作业内容用不同的形式体现出来，以小学语文五年级上册《牛郎织女》的文章为例，可以让学生们将牛郎织女的故事画成画，或者是将其中的内容背诵，自己编一部小短剧，这样不仅增加了作业的娱乐性、趣味性、新颖性，还可以让同学们不排斥作业而去享受其中，这样也就把作业少量而有质量的原则实施到位，当然，除了我所列举的这些形式，布置作业的方式还有很多种，比如将文章的内容利用成语接龙的方式进行记忆，同学们在游戏中接受知识的灌溉，总之，增加作业的形式，也是提高作业量少而高质的重要部分。

2.作业分类，整合资源

一切事物的学习都是从简单到复杂，知识的学习也如此，对小学语文作业的布置可以有针对性的进行分类，不同的学生可以选择不同作业的难度。想要控制作业数量，我们就要在作业的精准度上下手，让同学们可以在写适量作业范围内掌握更广泛的知识。如作业的布置可以分成基础知识类、进阶知识类、整合知识类。基础知识类便是对最基础的知识进行学习，基础知识也相当于知识结构的地基，地基稳站稳打那么整个知识结构体系也就能稳固，例如在小学语文五年级上册《猎人海力布》这一文中，可以让同学对生僻字进行学习，文章后面的“酬、懂、叮、嘱”这些生僻字如果能记忆住，那么对整篇文章的理解也能够更上一层楼，这也是基础知识最根本的核心，将字认全那么对文章的理解也变得通顺。进阶知识也就是在基础知识的前提下进行强化，对所学的知识进行串联，对其有更深层次的理解，如在《猎人海力布》这一文中，在能够认识文章全部文字之后，进行文章的阅读理解，对文章的整体概念、背景进行深度分析，从文章中获得启发，让同学们对这篇文章印象深刻。整合知识类便是将所学的知识进行总结，也可以让学生在整个学习过程中寻找问题并解决问题，如在《猎人海力布》文章中，在对文章意思的理解，背景的理解和生僻字完全理解之后，可以总结在学习过程中自己所遇到最大的困难，并去将这种困难解决掉，然后把易错的点进行总结，避免下次的错误。总之，在这样一步一步进行学习之后，这样稳扎稳打的节奏也更适应学生们的学习，在布置学生作业的时候，可以根据学生自身的能力对其板块进行选择性学习，这样针对性的学习也更容易提高其学习的效率。

3.多角度學习，趣味性学习

对于学生的培养，其实最重要的便是学生创造能力，联想能力的培养，让学生们从不同的角度去理解同一件事物，而不是一味的听从别人的想法，跟风随大流，因为这样只会越来越磨灭学生学习的兴趣。老师可以在布置作业的时候激发学生们主动思考，例如在布置小学语文五年级上册第五单元《松鼠》课后习题时，可以让同学们多想一下，除了文章中所提到的关于松鼠的特性，还可以从哪些角度去了解松鼠，比如松鼠的生育繁殖能力，食物储存能力等等，让同学们不仅仅只关心初中所提到松鼠的特性，还要让他们去挖掘更多不同角度的松鼠的信息，除此之外，老师还可以布置关于“自己心中的动物”类似这样的主题，这样对学生的联想能力和创造能力会有很大的提高。当然对于小学语文作业的布置，除了让同学们多角度的联想之外，还有很重要的是提高学习的趣味性，当学习变得和娱乐一样有趣时，学生花在作业上的时间和专注度也会逐渐的提高，作业不再是学生的负担，不再是学生最讨厌的事情。例如小学语文五年级下册第二单元《草船借箭》文章的课后作业，可以让同学们把草船借箭的过程用连环画的形式画出来，画出他们心中的草船借箭;也可以是将整篇文章进行理解之后进行诗文的创作，在班级里搞一场大型的诗会大赛;或者是让同学们制作草船的模型，将整个草船借箭的故事演绎出来，这些作业的形式都可以让学生们专注于其中，让学生们感受到作业的快乐，从中也能够真正的学到知识，无论是哪种作业形式，根据实际情况进行，那么学生也会不再排斥学习，而是真正的会对学习产生兴趣，这也就达到了布置作业的目的。

结束语：

总之，双减政策下，想要高效的布置小学语文作业，那么就要采用不同的策略，以最少的量，达到最好的效果，这样不仅减轻了学生的负担，也可以减轻老师的压力，让学生们愿意去学习，主动去学习，无论采用哪种策略去布置作业，最终的目的也是为了培养祖国未来的人才，真正做到人才强国。

参考文献：

[1]盘斌.“双减”政策下农村小学语文作业管理策略探究[J].进展：科学视界，2021（11）：51-52.

[2]倪中华.减负不减质——双减政策下小学语文作业的精准设计探索[J].少年写作，2021（17）：0102-0103.