新时代背景下对高中学生的生物教学探究

唐紫轩

摘要：生物是一门学生学习的重点科目之一，主要研究的是生物的结构、功能、发生和发展规律的科学，是自然科学的一个部分，也是学生对生活理解和掌握的内容。教师在对高中阶段的学生展开生物教学时需要结合学生的思想展开有效的引导，通过生动的讲解来帮助学生理解其中的原理和概念，潜移默化的提升学生的生物思想和生物理论。作为一名高中阶段的生物教师，本人将结合自己多年的教学经验展开教学探究，并进行以下论述。

关键词：高中;生物教学;新时代背景

新时代背景下，教育部对现代生物教学内容进行了一定的更改和优化，希望教师借助多样化的教学方式来提升学生的生物成绩，降低生物教学对学生带来的压力，让生物变得多姿多彩，让学生热爱生物。为此，教师需要不断提升自己的教学能力，以学生可以理解的方式展开教学，通过趣味的讲解来展开教学内容，不断提升教学的有效性。生物蕴含着生活的原理，是学生生活中的一部分，有效的讲解能够让学生正确面对生命，以理论来解释自己生活中的现象，不断提升自己的思维。

一、结合动手实践的教學方式，展开有效的生物学习

实践是一种能力，教师在对学生展开教学时需要结合一些动态的方式来展开教学指导，让学生能够较好的理解生物的相关内容，加强学生的记忆。在传统的生物教学中，虽然学生可以理解生物知识，但是却不能很好的记忆其中的理论，究其根本是因为学生只是记忆的机器，而不是参与的主题。为此教师需要结合教学内容来开展一些实践活动，通过学生真实的参与来让学生明白生物知识的内容，自然而然的掌握其中的知识。

比如，《细胞的亚显微结构和功能》中涉及了一些具体的定义和性质，教师若仅仅结合课本展开教学会让学生对知识的理解有模糊感，不能明确其中的内容和思想，而引入实践环节却能够有效集中学生的注意力，让学生能够积极主动的学习和思考，对细胞的结构有一定的理解。教师可以将学生带入到实验室中，给学生准备实验所需的仪器和植物细胞切片，让学生学习实验的设备和生物知识，之后展开实际的观察，通过实验的方式来让学生看到细胞，了解生物知识，熟悉高倍镜的使用方式。通过这样的教学方式，高中生能够快速掌握生物知识内容，同时提升生物教学的质量，锻炼学生的实践能力，给学生相互合作交流的机会，进而让学生综合成长。

二、善于运用多媒体教学方式，丰富教学内容

现如今多媒体已经成为教学中的一种重要的教学趋势，教师可以借助多媒体来对学生展开生物教学，通过视频、图片、拓展文字等方式来让学生更好的学习生物，了解我们肉丸看不到的微生物，降低物理知识的抽象性，从而把握教学质量，提升教学效果。

比如，教师在讲解《生态系统》相关的循环知识时，可以引用多媒体教学的方式来综合展开教学内容，通过视频的引入来让学习整个生态系统的相关知识，让学生了解什么是生产者、什么是消费者、什么是分解者，以及三者之间的关系。学生能够在视频中明白大自然的神奇，了解生态系统之间的能量传递，对自己生活的世界有更多的感悟。视频的引入不仅能够吸引学生的兴趣，还能够让学生看到平时看不到的内容，通过不断的引导来提升学生的学习能力，让学生展开有效的学习。

三、借助思维导图的教学思想，培养学生总结的意识

生物教学在高中阶段的教学中虽然难度不是很大，但是学生需要记忆许多的定理和概念，这些概念若不进行有效的梳理，会让学生混淆，不能有一个清晰的思路。因此教师在对学生进行生物知识的巩固时需要培养学生的总结意识，让学生学会总结的方法，潜移默化的提升学生的综合能力，让学生能够具备学习和复习的意识。

比如，教师可以将思维导图和生物定理复习相结合，通过生动的知识关联图来让学生有一定的思维逻辑性，便于学生展开拓展式的学习和思考。《基因与染色体的关系》是生物教学中重要且具有一些难度的内容，其中涉及了部分的知识定理和计算，在实际的训练中学生容易出现问题，对于染色体的分裂计算不能清晰的展开，因此教师需要用绘图的方式来为学生展示分裂的状态与之间的关系，通过文字和图形的结合来让学生明白其中的原理，加强学生的视觉效应，同时教师可以借助思维导图来为学生绘制知识框架图，让学生记录在白纸上，以这样的教学形式来让学生熟悉这中学习方式，学生能够通过思维导图进行知识的思考和复习。

总结：综上所述，高中阶段的生物教学是学生需要掌握的重点内容之一，教师需要结合学生的兴趣和能力展开对应的教学，让学生可以积极参与到生物的学习中，掌握其中的生物知识和整体框架，提升学生的可以具有自主学习和思考的能力。多样性的教学能够给学生带来学习的兴趣，学生能够在兴趣的引导下更好的展开生物的思考，潜移默化的提升生物成绩。上述方式能够达到较好的教学效果，教师可以通过这类方式展开对应的教学，不断拓展学生的能力。

参考文献：

[1]基于核心素养的高中生物课堂教学实践——以“光合作用原理的应用”为例[J].陈海波.中学生物学.2017（02）

[2]基于核心素养发展的高中生物生活化教学[J].岳丽霞.中国校外教育.2018（22）