小学语文教学中开展综合性实践活动的策略研究

顾磊

摘要：小学语文课程是一门基础型学科，是学生学习其他学科的重要前提和基础。积极开发实践活动资源，并在实践活动中进行合理应用，对于提升学生的综合应用实践能力具有重要的帮助作用。随着素质教育的逐渐深入，人们对学生的实践应能力更加重视。因此在实践活动中有效融合实践性的教学材料，是当前小学语文教学的重要发展趋势。

关键词：小学语文;实践活动;开展策略

引言

语文是小学生学习的重要科目之一，对于学生的发展和成长有很大的影响。正因为如此，任课教师在平时教学中应该有意识提高和促进学生的综合能力和素质发展，带领学生参与社会实践活动，既可以缓解学生的学习压力，又能引导学生在活动中不断发展和成长，有效促进学生综合素质的发展。另外，任课教师在开展实践教学活动时，要注重培养和提高学生的自我学习能力和解决问题能力，使学生在活动中学习语文、运用语文、练习语文，促进学生综合素质的发展，锻炼和提高学生多方面的能力。

一、观察学习，开展语文综合实践活动

俗话说：“善观察者，可见常人所未见”。在语文综合实践活动教学中，开展观察学习活动，培养学生的观察意识和观察力，有利于学生的深层次思考，在现实生活的背景下激发他们的共情共鸣，落实语文综合素养，这也是“和生课堂”所追求和向往的。但观察能力并非与生俱来，需要教师根据教学内容实际创设观察情境，如观察特定人群、生活事物等，引导学生充分调动身体各种感官，多思考、多质疑、多动手，形成新的学习启迪，兴致高昂地参与实践，感受学习的乐趣。比如，语文综合实践活动——“感受秋天”，在课堂上，引导学生反复阅读有关秋天的文章，从不同角度、不同层次去欣赏、感受秋天的美丽，同学们或朗读或默读或精读，体会着教材中不同作者笔下的秋天，并在学习小组内交流作者对秋天的情感内涵。课后，引导家长利用双休日或节假日的时间带领孩子一起出门，观察和感受秋天的变化。比如去小区的花园、居民广场、公园或景区，亲身接触大自然中的花草树木，获得“秋天的变化”的直接经验，以作文的形式记录下秋天的变化，如树叶、花草、人们的穿着等，再以画画的形式描绘出秋天的色彩，画出自己心中独具特色的秋天印象。最后，在课堂上开展与秋天有关的古诗词诵读活动、口语交际活动，鼓励学生积极参与，让学生多途径的“触摸”秋天。学生们喜欢丰富多彩的课堂，丰富的信息、有趣的活动、多彩的大自然，对他们充满着吸引力。在上述教学中，观察活动无处不在，直观的图片和文字，户内户外相结合，既能增加教学趣味性，又能引导学生通过观察活动提升学习体验感受，完善自身的知识架构。

二、构建教学情境，加强实践学习

小学生具有活泼开朗、贪玩好动、好奇心重等天性，他们面对综合实践活动往往能产生浓厚的学习兴趣和探究欲望，所以，教师应当充分利用学生的天性，依托丰富多彩的情境创设语言实践任务，使学生快速融入活动情境，在教师的指导下掌握语文知识和语言技能。首先，教师需要深刻理解情境教学的重要性和必要性，坚持以情境为主导开展综合性学习活动。围绕学生的需求制定任务、提供角色、创设环境以及提出问题，使整个活动能围绕情境展开。在此过程中，问题作为激情导趣和发散思维的关键点，需要对学生的学习发挥出作用。也就是说，教师必须依据学情把握问题难度。问题不仅不能脱离实际，还要与其他学科和日常生活相整合，具有较强的可操作性和适用性。其次，教师需要围绕语言运用，合理科学地设计情境任务。利用情境创设语言实践任务的本质目的不是让学生在情境中“玩”，而是利用“玩”的方式传授知识和技能，培养学生的语用能力。依托有趣的活动情境增强学生的情感体验，加强语言知识与技能的运用，促使学生在玩中学，学中玩，感受学习语言知识与技能的乐趣，减少学习语文的畏惧心理。

以《将相和》一课的教学为例，本篇文章主要讲了“渑池之会”“完璧归赵”“负荆请罪”三个故事，表达了作者对蔺相如不畏强暴、机智勇敢精神的钦佩，以及重国家利益、识大体这一高贵品质的赞美，同时也赞颂了廉颇勇于承认错误的品质。为了使学生深刻理解这些品质，在日常生活实践中加强运用，教师可以组织开展角色扮演活动。在活动开展之前，教师先设计：“你了解战国时期的赵国吗？”“你喜欢蔺相如还是廉颇？”“蔺相如和廉颇做过哪些事？”等问题，了解学生对本篇文章内容的掌握情况，再结合学生学习中的不足，构建有针对性的情境任务，引导学生编写剧本。在剧本设计过程中，教师先利用多媒体技术手段播放当时的社会形势和赵国背景，为剧本创设奠定情感基调。

三、趣味文娱活动，丰富学生生活

文娱活动是教师开展语文活动必不可少的重要环节之一，对学生的发展和成长十分关键。任课教师在课堂教学中应该有意识地开展趣味文娱活动，拓宽学生的眼界，促进学生综合素质的发展。另外，任课教师在进行趣味文娱活动时，要注重教育教学方式，采用学生欢迎的教学方式授课，激发学生的学习兴趣，使学生沉醉在活动之中，为提高课堂教学质量奠定扎实的基础。在实施语文文娱活动時，任课教师可以带领学生初步了解文章，并对文章的内容进行简要分析，加深学生的掌握程度，进而为后面开展趣味文娱活动奠定基础。

以《秋天的雨》为例，作者将秋雨为线索开展写作，将秋天的不同景色巧妙地连接在一起，构建一个美丽的秋天。文中将秋天看作是钥匙，打开了秋天的大门，随后又将秋雨比作颜料，提到了银杏树、枫树、田野……通过讲述文章的大概内容，学生就可以初步了解描绘的内容，不仅可以获取写作的灵感，还能将自己的情感和想象融入其中，大大提高意境美，有利于推动文娱活动的开展。

结束语

综上所述，任课教师在教学实践活动，要精心设计活动方案，将学生感兴趣的内容与活动教学内容相结合，使学生在活动中充分发挥学习的主动性。另外，语文综合实践活动对于学生的学习具有极其重要的帮助作用，不仅可以加深学生对于教材中知识的理解，还能让学生运用自己所学的知识，有效巩固学生的基础知识，让学生对于语文学习更有兴趣，更有激情，从而有效提高小学生的语文学习成绩，促进学生综合素质的发展。

参考文献：

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