我的教育故事

龚永军

在我教书生涯的大多数时间，严肃成了我给众多学生的印象。课前学生大吵大闹、课上有人听讲不认真、课后不认真完成作业，我都会在严厉批评，因为我觉得这样做会在全班起到威慑作用，却没有去想过被我批评的学生会有怎样的感受，也忽略其他学生的感受。直到有一件事深深影响了我，改变着我。

那是A班一天的第一节晚习课，依照惯例，班级先进行自主管理，班主任小结点评后，由各科课代表书写当天作业，接下来就是自主作业时间。即便是晚修自主作业，要求也是保持绝对的安静，有事必须向老师报告说明。

貌似因为本周是读书周的原因，预备铃响的时候，有七八个学生才从后面进去，还不时有说有笑;所以，我在候课的时候，在教室后面发现学生有几分躁动。在班主任离开后，我迅速来到讲台前镇场：“下面请大家认真写作业，保持绝对安静！”

不一会，坐在第二排的郑同学用右手托住脖子，嘴角在微微浮动，根据我多年的“经验”判断，一定是吃东西。为了不影响大家自习，我站了起来，朝他的方向“瞪了”几眼，示意他停止。他似乎注意到了什么，马上放下了手，准备写作业。

可过了一会，他嘴角又开始动了，甚至把手伸到嘴角？这是什么神操作？我起身徑直走到他身边，正准备问个究竟，却从他的眼光里感到一丝不安。

我轻轻地拍了拍他肩膀：“你出来一下，”，出教室后我随手关了门。

“你到底什么情况？”“老师，我………”

“东西很好吃吗？”“老师，我………”

“我什么我，提醒了你一次，你依旧如此？”“老师，我………”

“我不想听你解释，回去立即写不少于199字的说明书，标点符号不算，下课前交给我，”“好的，”郑XX同学一脸不悦地回到座位，开始他的忙活。

凭借我多年的经验和对学生了解，一般就是这么个流程，然后，就没有然后了。可是，我这次却没有这样做。

“郑XX，吃东西吃得不舒服，要我送你去医院检查吗？”“老师，要去看下，不过不是医院，去医务室就可以了”，我一愣，你还还真的很好意思要去医务室啊？

“要我送你去吗？”“老师，不用，您写个便条就可以了”，还真的要去，莫非真的有什么情况。我想还是先问清楚情况。

“你什么情况，说来听听？”“老师，这样的，晚上，我妈妈给我送餐了，由于吃得太快，金针菇塞进牙缝了，所以………”哦，好家伙，原来这么个情况，我差点冤枉他了。

“你去医务室，就是因为塞了牙缝？”“是的，我想让医生看看”，医生是看病，你这塞牙缝又不是卡鱼刺，也叫医生处理，我心里是这么想，但没这么说。

“这样吧，你去我办公室，最左边的抽屉里有一包牙线，独立包装的，你拿一根，处理完了，涑下口再回来”，“好的，谢谢老师。”听我说完，他立马转身跑向了五楼。

大概五六分钟，他轻声敲门喊了声报告，在我的允许下，在少数同学诧异的眼神中回到了座位，不过是一脸的轻松和高兴。

下课时，他递过来一张纸条，不是很美观的书写着：“龚老师，谢谢您，谢谢您的宽容和仁爱。”

顿时，我觉得一股暖流通过全身，宽容、仁爱，我差点就失之交臂。若不是犹豫的那一瞬间，我差点犯了一个致命的错误，因为有时候，眼见也不一定为实。

从此以后，凡是碰到类似的问题，我总会先冷静下来，将心比心，换位思考，因为我们从事的教育工作，对象是活生生的人，如果缺乏足够的耐心和爱心，没有宽容心，是无法胜任教师这个职业的，更无法为学生的健康成长奠定基础。

于漪老师说过：“对孩子的爱，能够使一个老师变得聪明起来”。爱是教育的前提;但远不是教育的全部。对于教育来说，没有爱心的教育仅仅是个混饭的职业，具有爱心的教育才是真正的教育，才是让人快乐奉献一生的事业。