新课改背景下高中美术教学存在的问题及相应策略

黄龙华

摘要：在新课改的背景下，高中美术教学的重点逐渐从重视教授教材内容知识到更加重视学生美术审美素养的培养，但由于应试教育对我国教育的影响颇深，因而在高中美术教学中仍然存在一些问题而影响了教学质量和教学效果，因此本文就目前高中美术教学中存在的问题进行分析并探究了相应的策略。

关键词：新课改;高中美术;问题研究;策略研究

引言：美术学习对于高中学生的重要性不仅仅体现在能够培养学生审美能力与赏析能力上，更多的是能够舒缓学生的学习压力以及培养学生掌握一门技能，美术的学习不仅仅是让学生在美术的方面有所造诣，而是全方面提高学生的情操和观察美感受美的能力，但由于目前高中美术教学中还有很多需要改进的地方从而影响了美术教学的教学效果，美术教师应该用探索的眼光看待美术教学找到美术教学中存在的不足并不断的创新和探索新的教学方式和方法。

一、高中美术教学目前存在的问题

（一）美术课程的编排缺乏合理性

由于应试教育在我国普及的时间比较长，因此导致很多高中学校在课程编制上对美术的编排非常不合理，究其根本原因是由于对美术的不重视。美术课程严格来说在高中阶段需要安排的教学任务不仅仅有绘画这一门课程，还包括培养学生的美术鉴赏能力与学生的设计能力这三个方面，但由于课程编排不合理导致美术教师的教课时间较短，并不能够将这三部分完全教授学生而是把重点放在教授学生绘画和知识点上，在很多本应详细讲述的地方却一带而过，导致学生的美术素养非常欠缺并且对美术课程的热情也不高，因此这样的美术教学是没有灵魂的，起不到美术教学应有的效果，教师只站在教学的角度上看待美术课程而完全忽视了学生的感受和美术的根本意义，导致学生虽然学习美术课程但却没有相应的美术锻炼和美术思维，对学生综合素养的培养也没有起到帮助的效果。再言之，美术课程的正确教学应该是从理论基础开始讲起逐渐深入到培养鉴赏能力这样的由浅到深的教学过程，然而很多美术教师都没有意识到这一点而是匆促展开教学，因而导致学生没能理解教师所讲的知识点同时学生的美术素养也没能得到培养。

（二）学校对美术教学缺乏重视

由于应试教育的影响大多数高中学校并没有重视美术课程教学对高中学生的重要性，而是把更多的时间和教学重点放在与高考成绩挂钩的学科上，再加上高中学生高考在即所以很多学校都会缩减美术、音乐、体育等学科的教学时间，把本应该属于美术的教学时间划分给其他学科，因此美术课程的教学效果不明显，学生的参与度也不高而严重阻碍了学生美术素养和能力的提升。

（三）部分美术教师专业素质较低

教师是学生的引路人是学生的榜样，在学生的成长过程中对学生的三观的形成有着重大的影响，但是高中学校的美术教师并没有肩负起相应的责任，思想观念的落后和较低的综合素质使得教师仍然使用传统落后的教学手段教学，所以美术教学的教学效果不明显美术教师也占有部分责任，再加上很多美术教师对美术的不重视，因此导致美术课堂越来越敷衍学生的学习兴趣也越来越低。

二、新课改背景下美术教学问题解决的相应策略

（一）合理编排美术课程，优化内容设计

在新课改的背景下，要求美术教学不仅教导学生专业知识还需要提升学生的审美能力和美术素养，因此想要完成新课改的要求就要对美术课程的进行合理的编排，优化美术课程的内容。首先应该让美术教师对美术课程的教课内容和教课步骤进行合理的规划，按照先给学生普及相关的专业知识，再让学生对美术作品进行鉴赏，然后再开始绘画和临摹，最后让学生根据所学设计美术作品的正确步骤进行教学， 这样的教学能够由浅到深的引导学生让学生更容易接受、理解和掌握。

例如在学习第一课，培养审美的眼睛--美术鉴赏及其意义时，教师应该先明确教学目标，然后对教材进行相应的分析并合理构建课程规划。以课本内容中国画《捣练图》和法国画《拾穗》两幅美术作品为例，教师首先可以先向学生普及这两幅作品的作者以及创作背景，让学生对其有一个简单的认识，然后带领学生对美术作品进行鉴赏并向学生阐述鉴赏的意义，鉴赏过后开始让学生进行绘画，进行绘画之前教师应该帮助学生准备好相应的绘画材料，例如画中国画需要用到的水墨，画油画需要用到的油彩笔等，除此之外还需准备好绘画工具，好的绘画工具也能够激发学生的绘画兴趣，由于上课时间有限教师可以将最后的设计阶段留为课后作业，或者分成设计小组每个小组出一个设计作品即可，这样既能够锻炼学生的设计能力和动手能力还能够培养学生团结协作的意识。

（二）采用多种教学方法提升学生对美术的热爱

美术作品在进行鉴赏时最主要的就是观赏作品鲜明的色彩，但是传统的教学方式一般都是由教师在黑板上为学生讲解或者让学生观看教材上的图片，可仅凭这些学生并不能够全方面的對作品进行赏析，因此教师应该展开多元化的教学，利用多种教学方式来激发学生的学习兴趣。

例如在鉴赏中国经典作品徐悲鸿的《奔马》时，教师可以结合多种教学方式让学生更加具体的感受画作的经典之处，首先这幅画所传递的思想是表达作者的民族情怀，教师可以利用多媒体为学生播放一些徐悲鸿其他的艺术作品，让学生结合鉴赏，还可以在网络上搜索这幅作品的详细讲解视频让学生进行观看从而吸引学生的注意力和目光，并且通过这种教学方式学生的审美能力的认知水平都会得到提升。

结束语：总之，在新课改的教育背景下，高中学校应该意识到培养学生美术素养与审美能力的重要性并对相关的课程进行合理的编排，加强对美术学科的关注和对学生感情需求的关注，美术教师更应该摒弃传统的旧观念积极探索并创新教学方式，用更加多元化的教学方法提升学生学习美术的兴趣以及培养学生的审美能力和美术素养，让学生在以后的学习和生活中有更好的发展。

参考文献：

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[2]徐慧，张延伟.探究新课改背景下高中美术教学存在的问题及相应策略[J].中国校外教育，2019，（08）：14.

[3]徐慧，张延伟.探究新课改背景下高中美术教学存在的问题及相应策略[J].中国校外教育，2018，（14）：13.

[4]童俊华.高中美术教育中存在的问题与应对策略[J].新课程（下），2016，（12）：23.