分层教学法在初中英语教学中的运用探讨

李艳翔

摘要：英语课程作为贯穿学生整个学习生涯的科目，对于学生起着举足轻重的运用，现在随着教育的大力改革，教师需要对自己的教学方法和教学手段进行改变。现在教育部强调了学生是学习的主体，学生占据着主体地位。教师在教学时要注重和学生构建平等的师生关系，要注重自己的教学方式和方法，教师的教学方法直接影响到学生学习的好坏以及学生的动力。所以现在英语课程提出了一个新型教学模式——分层教学，通过这个教学模式让学生能够学习的更好。

关键词：分层教学法;初中英语;方法运用

引言：英语作为三大主科之一，在学生的初中阶段也至关重要。学生之间存在着差异，有的学生基础好，有的学生基础较为薄弱，这就造成一部分学生跟不上教师讲课的节奏，从而丧失对英语课程的兴趣。现在素质教育要求教育要面对全体学生，尊重学生之间的差异，保证自己的教学能够让学生跟上进度。教师在教学时可以通过运用分层教学法进行教学，让学生都能够紧跟课堂进度，从而帮助学生建立自信，教师对学生进行鼓励，让学生对于英语的知识能够熟练掌握，帮助学生找到适合自己的学习方法，让学习更加简单。

一、隐形分层，保护学生的自尊心

学生是具有独立意义的人，教师要把学生看做教育的主体，教师要尊重学生的主观意愿。教师要保护学生，尊重学生的人格。现在提倡人人平等，师生之间更要友好和平的相处，教师在运用分层教学时，不能够过于明了，要注重学生隐私，保护学生的自尊心。

例如：现在学生成熟的都比较早，初中阶段的学生更是已经拥有独立的人格，这个时候的教师要注重对学生进行引导和保护。有的英语教师在运用分层教学法时不注意保护学生的隐私，在班级里直接将学生分为三六九等，这让很多学生都产生了羞愧心理，学生就觉得教师有所偏见，从而觉得教师过于专制，不给他们留情面，以至于对英语课程彻底失去兴趣。教师在运用分层教学法时，做到心中有数，在自己的心理可以记下哪位同学基础较为薄弱，然后帮助他们找到学习方法，课下时间可以给学生进行辅导，让他们感受到教师的关怀。对于学习较好的学生，教师可以对他们进行表扬，并且可以让他们更好的发展，也可以让这些同学进行辅助，同学之间互相帮助，更能稳固提升。

二、把握进度，个性化地指导学生

作为一名初中英语教师，首先教师能够时刻把握学生的进度，对于每一位同学的水平都能够做到了如指掌，只有对学生足够了解，教师才能够确保分层教学的顺利实施。教师在课上要关注到每一位学生能否跟上，适当放慢课堂速度，既是巩固又是提升。

例如：身为一名教师，最基本的技能就是对课堂的掌控能力，教师在课堂上要时刻关注学生的变化。在初中阶段英语课程已经开始慢慢涉及到语法知识，词汇量也逐渐增大，这就需要教师对于教学进度进行把握。教师要掌握全班同学的平均水平，制定合理的教案和课件，可以通过提问或者让学生复述的形式看看学生是否都掌握了知识，从而对于学生出现错误的地方进行指导。

三、分层作业，减小学生压力

随着“双减”政策的实施，现在每个年级的学生都进行了减负，对于初中学生来说也不例外，初中生的课业压力不算小，所以教师在布置作业时要有针对性，确保这个作业适合学生所处的学习阶段，教师要通过作业让学生学习到一定的知识，也一定程度上减轻学生压力。

例如：分层教学的实施也肯定了分层作业模式的好处，在以前初中英语教师留作业都是给全班学生布置一样的作业，这就造成有些学习成绩较好的同学在作业中没有提升，一些成绩较差的学生根本不会。教师在布置作业时可以針对学生的情况进行。对于学习好的就可以让他们对于语法和阅读进行巩固，一些基础薄弱的学生就从最基础的开始，确保做到因材施教，减轻学生压力。

四、差异评价，激发学生的学习动力

教师的评价是对学生这一门课程的总结，教师在进行评价时都要能关注到学生身上的闪光点以及学生存在的不足，教师要对评价有差异性，不能只看成绩，而是对学生进行全面评价。

例如：现在每个学期中旬或者学期末都需要教师对于学生这一学期的表现进行总结，有很多教师在评价的时候很笼统，只是通过成绩对学生进行评价，这就导致很多学生丧失信心和动力。教师在评价时不能只注重结果，而是找到学生身上的闪光点，把学生的点滴进步看在眼里，并且能够及时对学生进行鼓励和赞扬。比如有一些基础较差的学生，在以前课程中表现的很是不积极，不敢张口读英文，也从来不回答问题，但是通过教师的分层教学，对他进行指导后，在课上也能回答问题，这就是学生的进步。教师在评价时就可以把这一点写进去，每个人都想收获赞扬，教师要对学生勤加鼓励，能够让他们正视自己，认识到自己的不足并改正，学生才会能够拥有学习的动力。

总而言之，在初中英语教学中运用分层教学法，可以很好的帮助学生成长，可以有效的帮助学生提高成绩，让学生的基础变得更加稳固。通过分层教学法教师教学效率会提升，学生对于英语课程的喜爱程度提高，并且有效激发学生的学习动力。

参考文献：

[1]沈丽萍初中英语教学中分层教学法的应用探索[JL中华少年2019（33）：169

[2]赵忠勇分层教学法在初中英语教学中的应用探析[J]中国农村教育，2018（10）。