挖掘初中语文学习兴趣，提高初中生的学习主动性

葛梦倩

摘要：我国教育事业不断向前发展，教育部门也推出了多项改革，在新的课程改革背景下，多次提出要改变教学方式，让学生做到课堂中的主体。提高学生们的学习兴趣，让学生们在学习中充满欢乐，这样学生们在课堂上的学习效率才更高，才会更加投入到语文学习中，笔者分析并以教学经验想谈一下初中语文教学中的“问题导学法”。通过问题的引入，让学生在课堂中更加专注，让每个学生都投入到学习中，增强学生们的学习信心和学习兴趣。语文学科是一个学生的基础学科，将伴随着学生从初中学到大学，针对学生们课堂上出现的问题，我认为采用問题导学法能够更好进行教学，提高学生们学习主动性。

关键词：问题导入;初中语文;主动学习

前言：人们做事情的动力往往来源于兴趣，只有对语文学习充满兴趣才能够主动深入到语文学习中去。语文是一门非常重要的学科，无论是为了学校的升学考试，还是以后进入社会，你都会发现文化素养是非常重要的，这是一门十分广泛的学科，是学习其他学科的基础。这也是一门重视积累的学科，因此更要从初中中就要学习好语文学科，对于语文学科，学生们要重视学习方法，而作为老师需要重视自己的教学方法，好的方法能够让教学任务变得轻松，达到事半功倍的效果。

一、在初中语文中问题导学法的重要性

问题导学法是老师通过提出问题的方式，让学生在思考回答问题的过程中学习知识的方法。在这一过程中学生能够进行有效思考，从而更加投入到语文学科中，消除传统教学理念与新课改下教学理念存在的差异，利用这一方法充分调动学生学习的积极性，让教学模式围绕着问题进行，在课堂中“提出问题、思考问题、解决问题”。老师提出有效问题之后，学生们先去进行自主学习，进行认真思考，从而更专注于语文课堂活动中，积极主动与皱纹同学共同探讨老师提出的问题，还可以更快速的吸收教师所讲授的语文知识，从而提高初中语文课堂教学效果。让语文课堂的教学打破陈旧的教学方法。再次看来，问题导入法，在语文课堂中十分重要。

二、初中语文课堂教学中合理使用问题导学法的策略

（一）使用生动化的情景导入，将学生带入课堂中去

爱因斯坦曾经说过“提出问题往往比解决问题更加重要”，因此，如何在课堂开始时提出有意义的问题导入到课堂中去非常重要，如果问题太过简单枯燥，学生们就没有了继续学习的动力，需要生动化的情景导入，才能更好吸引学生们的兴趣，将学生们带入到课堂中。这就需要教室在课前认真备课，对本节在课堂上需要讲授的知识进行理性分析，知道如何讲好，提出哪些问题更加合理，创造一个生动化的情景，根据自己提出来的问题，利用多媒体课件进行导入。例如在学习课文《亡羊补牢》时可以先提出问题“你能从‘补牢’一次看出羊是怎么丢的吗？”然后老师可以使用多媒体设备播放视频版的亡羊补牢故事，然后再让同学们带着问题进行思考。在进行课文讲解时，遇到有故事性的课文，就尽量多去描绘一副故事画面，然后结合问题导入进行教学。

（二）结合学生对问题的分析，开展课堂评价活动

想要更好地让问题导入法在课堂上运用的话，可以开展课堂评价活动，这一方法也是对问题导入法使用的补充，通过学生的评价，让老师知道课堂中存在的弊端。在课后的评教过程中老师应该了解到这几个方面的情况：一是学生针对这一方法有没有认真对待，不论方法再有效都需要去认真对待，倘若方法有用，而学生们没有认真对待，没有认真去思考问题吗，那么之后的一切都是徒劳的。二是学生对导入问题的难易认知，既然是问题导入，那么老师就要对问题仔细筛选，把握问题的难易程度，学生初次学习时不建议提出太难的问题，提出的问题可以只作为引入，难易程度一般即可，能够让学生认真思考，题目太难则容易打击学生的积极性。三是学生是否可以在思考问题的过程中将新旧知识点进行联系对比，采用问题导入法主要是引导学生学习新课，但是提出的问题也应该涉及到之前的知识，能够让学生对之前的知识进行回忆，正所谓温故而知新，在复习的同时就可以进行预习新课。除此以外，初中语文教师还可以根据班级学生的反馈，对教学进行多方面评价，为后期该教学法的使用提供更有力的支持。

（三）问题导入法的课堂应用

问题导入法真正用到课堂中去就应该遵循着这样的原则：让学生预习思考，提出问题，自组探究，解决问题。初中语文老师在课堂授课前要明确告诉同学们这节课的学习目标，引导学生带着问题去看书思考问题，并且进行适当的小组讨论共同探究，老师应该根据学生们的反应与解决问题的实际情况对学生们进行引导。在课堂中老师应时刻以“问题为中心”探究为主线进行课堂教学。让学生们变被动为主动，自觉融入课堂中，也做到了新课改要求下以学生为主体。

总之，问题导学法法在初中语文教学中有着重要的作用，能够让学生们对学习充满兴趣，学生们既可以完全融入课堂教学，也可以主动进行思考问题，在解决问题的过程中就已经将这节课程探究了大部分，与其他的教学模式相比学生们可以成为初中语文教学的主体，更积极参与到语文教学活动中，既满足当前教学背景下对课堂教学的要求，同时也满足学生的发展需求，促使学生实现全面发展。只有让学生们对语文学习充满了兴趣，才能够自觉主动投入到语文的学习中去。