小学高段语文读后感写作指导策略分析

罗瞻

摘要：新时代下的小学高段语文写作训练越来越关注学生应用能力的培养。在小学语文写作教学中，读后感写作是一个重要分支。读后感写作将阅读教学与写作教学进行整合，要求教师在进行写作指导时，帮助学生正对对待阅读与写作之间的关系，实现读写结合的教学方式。在小学高段语文读后感写作指导教学中，教师们需要通过有效的教学方式，帮助学生了解原著的内容、思想情感以及作者通过文章所传达的精神内核;并引导学生进行思考，对文章进行深挖，形成自己的思考和见解，从而完成读后感写作;让学生通过读后感写作，在锻炼写作能力的同时也提高阅读理解能力。

关键词：小学高段;语文读后感写作;指导策略

一、小学高段语文读后感写作教学的重点

“以读促写、读写结合”是小学高段语文读后感写作的重点。“以读促写、读写结合”，实际上就是教师通过对课文的阅读教学，帮助学生在学习中掌握课文的基本内容，如作者的生平和写作特点、文章的题材和体裁，文章的内容和思想情感等，让学生对课文有自己的理解;然后根据文章的基本内容进行深入分析，探究课文的精神内核，引導学生思考作者的创作意图以及文章写作的特点和手法，让学生掌握文章写作技巧的同时也更深入了解课文所表达的思想;最后，教师结合学生们的阅读情况，群发学生进行思考，从不同角度对课文进行结构，进行读后感写作训练，在进一步理解文章的同时，锻炼学生的写作能力。小学语文读后感写作教学的重要目的，不仅仅是考验学生的写作技巧和写作能力，更是让学生通过写作训练，深入对课文的理解，形成自己的语文逻辑思维，培养综合素质。语文作为语言学科，仅靠教师在课堂教学中帮助学生掌握生字、语法、各种句式等基础知识，读懂、背诵课文等，只是进行了基础知识的积累，无法将知识转化为学生的技能。读后感写作训练的方式，则将零散的知识点串在一起，让学生通过读写，学会如何运用所学知识。 就像一个通往各个知识点的桥梁，帮助学生掌握课文的阅读技巧和写作的技巧，在提升语文写作能力的同时，也提升语文学习的综合能力。

二、小学高段语文读后感写作教学中的具体措施

1、注重阅读理解，了解原著思想

在小学语文读后感写作的教学过程中，教师应该注重学生对读后感写作的原著的理解，在进行写作指导时，结合阅读教学的一般顺序，构建合理的教学方法和目标，让学生对原著的内容和思想有较为深入的了解，从而引导学生从不同的角度对文章进行分析。因此，读后感写作指导的第一个有效方法就是阅读教学法。 即引导学生重视阅读教学。语文写作是学生综合能力的体现，需要学生熟练掌握并运用所学知识，并且具有丰富的想象力和运用语言文字的能力。而在小学阶段，基于学生的年龄较小、阅历不丰富、对语文的写作技巧掌握不够等原因，通过读写结合的方式，培养学生的语文综合能力，就成了提高写作水平的重要手段。因此，教师们在进行小学高段语文读后感写作教学时应重点关注学生对课文的阅读理解情况，引导学生在掌握课文的相关知识并了解课文思想情感等基础上，进行深入分析，并进行读后感写作训练。例如，在部编版六年级小学语文“狼牙山五壮士”一课的教学中，教师在新课教学结束后，可以引导学生深入探索课文背后的精神内核，分析五壮士牺牲的时代背景以及他们舍生取义的精神品格，引导学生讨论狼牙山五壮士英勇作战，不畏牺牲的原因，并进行读后感写作，在让学生加深对课文理解的同时，也锻炼了学生的写作能力。

2、采取分层教学，提高教学效率

分层教学，指的是教师根据学生的学习情况、对课文的理解情况不同，分别制定不同的学习计划和学习目标。小学高段语文读后感写作指导教学中，由于学生们的阅读能力和写作水平存在差异，不同学生对课文的看法也不同，如果都采取统一的教学要求和教学方式，那么就会造成有些学生无法跟上教学进度。在小学语文教学中，写作教学本就是重难点，由于小学生们的生活经历不够丰富，语文基础知识掌握量不够多，写作技巧的缺乏等，许多学生不喜欢写作。许多教师忽视了学生的差异，结果花费大量的时间精力，教学质量却始终上不去，都是因为没有采取合适的教学方法，学生对学习不感兴趣，做不到自主学习。因此，在教学过程中，教师更应该注意学生的想法和学习情况，而不是单纯的机械式教学;根据不同学生的不同学习情况，引导学生们从感兴趣的角度，对课文进行分析，最后进行读后感写作训练。

总结：

在小学语文写作教学中，读后感写作是一个重要分支。读后感写作将阅读教学与写作教学进行整合，要求教师在进行写作指导时，帮助学生正对对待阅读与写作之间的关系，实现读写结合的教学方式。在小学高段语文读后感写作指导教学中，教师们需要通过有效的教学方式，帮助学生了解原著的内容、思想情感以及作者通过文章所传达的精神内核;并引导学生进行思考，对文章进行深挖，形成自己的思考和见解，从而完成读后感写作;让学生通过读后感写作，在锻炼写作能力的同时也提高阅读理解能力。

参考文献：

[1]孙晴.小学语文读后感写作指导的方法探讨[J].作文成功之路，2020，（44）：79.