高中物理教学中学生兴趣的培养

文杰民

摘要：兴趣是最好的老师，兴趣是推动学生探究学习最有效的内部动力。运用各种方法激发学生的兴趣，这对于提高课堂效率、积极推进课程改革起着重要的作用。因此，激发学生的学习兴趣，降低物理教学过程中的学习难度，成为了高中物理教师努力探究的方向在探索高中物理教学创新的过程中，教师要提升自身对于学生学习兴趣培养的重视程度，多为学生创造多元化的学习机会。作为高中物理教师要认识到，现代教育体系改革应当以提升学生学习能动性为核心，为学生营造良好的趣味教学情境，这样才能实现教育改革目标。

关键词：高中物理;学习兴趣;培养策略

物理是一门理科学科，很大程度上锻炼了学生的思维活跃能力，学好物理对于学生而言，无论是在考试还是生活中都有一定的重要作用。老师在高中物理这门课的教学中，需要很大的精力让学生去理解这些相对抽象难懂的知识，要想提高学生成绩，还必须让学生对物理感兴趣。许多学生理解不了相关知识，也就逐渐对物理失去了兴趣，导致越来越不会，很多同学在物理上的成绩都非常的不理想。要想真正锻炼出学生对物理学习的兴趣，老师起到了十分重要的作用，教师可以通过对下面几个部分的思考运用，来管理和提升学生的能力。

1、加强实验方面的改革，让学生在实验中学习

物理这一学科在发展的过程中，就一直是一门实验中的学科，我们学习的课本上的知识都是通过先人的实验而得来的，所以物理实验从一方面来说是引导学生学习的一个重要点，借助物理实验应该能提高学生对物理学习的兴趣。在实验中的教学显得更加直观易于理解，也增强了物理学习的趣味性，让同学对知识也能更进一步的进行探索。深入且全面的理解知识，也能对知识的印象更加深刻。在学习的过程中，教师要学会利用实验教学的优势，去引起学生的好奇心理以及想要探索的欲望，对物理的学习不那么厌倦。在实验中加入对生活现象的解释，让学生结合日常生活，加深学生的印象，也更容易理解。实验的设计当然十分需要教师的用心，有趣和有知识是必要的前提，设置一些相关问题并让学生自己动手，提高学生的参与度，让学生有一个深刻的印象，从而获得更好的教学效果。

2、关注学生物理学习兴趣的培养

教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，培养学习兴趣。首先，在教学的过程中教师要转变一成不变的物理教学方式，提高物理课程的吸引力，组织学生观看高中物理实验现象，培养学生高中物理学习的兴趣。其次，在高中物理课程教学中要强化物理知识实用性的讲解和分析，让学生明确高中物理学习的用途和价值，从而实现高中生物理学习兴趣的培养，以此来驱动学生自主探究和钻研精神，培养高中生的物理自主学习能力。与此同时，教师也要创新自身的教学方式和教学态度，转变教师的教学风格，以幽默的方式来促进与高中生学习的互动，以此来提升学生对于物理教师以及高中物理课程教学的关注，让学生树立起物理的学习兴趣。

3、在教学中充分使用多媒体等教学工具

将科技成果投入到教育当中就是为了提高教学质量，因此，教师在教学过程当中应该充分利用教学设备，尤其是物理教学。众所周知，物理课程当中有很多无法用语言描述的现象，比如磁场和电场，这些现象只有让学生亲眼看到他们才可能理解。由于教育资金等种种因素，教师无法在上课过程当中模拟电场或者磁场，但是教师可以在网上搜集一些相关的视频，利用多媒体放映出来，从而能够吸引学生的学习兴趣，让学生产生探索的欲望。在放映结束之后教师可以指出视频当中利用的原理，然后根据本节课所学习的内容来加以解释，让学生对于本章节内容有一个初步认识，逐渐深入学习相关内容。

4、使用多种教学方法、与学生共同进步

物理教学的过程当中不仅仅是教育学生的过程，也是教师查找自己错误的过程。教师这一职业是学无止境的，需要不停的学习各种内容，不断提高自己的教学水平，为自己也为学生负责。在备课的过程当中教师要不断的突破自己，不能够仅仅使用一种教学方法，特别是物理的教学。物理知识点较难理解，教师在讲课的过程当中可以尝试不同的教学方法，比如情景教学法、引导探究法等等。

5、采用微课教学模式

高中物理教师在教学中起着微课的作用，通过微课展示关键知识和难点知识。对于实验条件有限的学校，可以通过微课程设计虚拟实验空间，合理应用信息技术，使物理知识不仅可以用文字表达，还可以用图文并茂的方式描述物理知识，并用背景声音进行渲染，使整个教室活跃。当激发起学生的好奇心时，学习和探索的兴趣也被激发起来，学生就会自主地对课件中展示的物理知识进行深入的探索，通过不断的探索和学习，拓展学生的知识领域。在微课教学课堂上，学生在学习的过程中可以根据自己接受知识和爱好的能力选择物理知识学习方法，自主安排学习计划，自主解决问题。在学习过程中，学生只有选择自己的学习方法，才能获得良好的学习效果。

例如，在光学知识教学中，教师可以用微视频播放三棱镜折射的内容，学生需要掌握三棱镜对光线的影响，了解三棱镜是如何使光线的颜色产生变化的，以及相关的特性和变化规律。物理教师可以用微課程制作简单的动画，也可以对相关内容的动画进行处理，并用课件进行播放。图像的变化直接显示在学生面前，动态地呈现并实时变化，学生可以通过观察来比较图片，找出图片变化的规律。

6、高中物理教师在教学中将生活现象引入

为了在高中物理教学中取得良好的效果，教师可以让学生观察与教学内容相关的物理现象。教师运用提问的方法引导学生观察生活现象，激发学生对物理知识的学习兴趣。通过引导学生观察生活现象，学生可以独立地学习物理知识。这种方法的优点是可以引导学生反复思考，向教师询问自己不理解的地方，或者同学之间探讨无法解释的生活现象，教师可以在课堂上有针对性地进行讲解，使物理教学的内容更有针对性，提高教学效率。

结束语

综上所述，高中物理知识理解难度较大，教师要尽可能的发挥多媒体等各种教学辅助工具的作用，增加教学方法，将难以理解的知识点以简单的词语表达出来，由浅入深，吸引学生学习兴趣，提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]李娟.浅议高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣[J].教育教学论坛，2013（3）：2.

[2]王杏.浅议高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣[J].亚太教育，2015（4）：3.