新高考背景下的高中思想政治教学策略研究

杨艳杰

摘要：随着高考制度的不断改革和发展，国家的教育水平有所提高，因此，思想政治教育在我国一直备受重视，特别是我国进入社会主义新时代，思想政治教育更是受到党和国家的高度重视。基于此，本文对新高考改革下高中政治教学地位以及新高考背景下的高中思想政治教学策略进行了分析。

关键词：高考改革;高中政治;挑战;对策

1新高考改革下高中政治教学地位

在新高考改革下，高中政治课本已经发生了变化。在之前的高考模式中，很多人对政治学科的教学价值产生了质疑。在新高考改革后，很多家长认为政治对大学教学起不到多大的作用，并否认了高中政治的教学价值。学生在学习中，以消极的态度对待高中政治教学，甚至对高中政治产生了厌学情绪。高中政治教学，我们如果还沿用传统的教学模式，会导致教学课堂更加的沉闷、无趣，无法对学生的思想道德水平和人生观、价值观的塑造产生积极的影响。因此，高中政治教师应积极转变教学理念，创新教学方法，改变学生被动的学习状态，激发学生对政治的积极性和主动性，以学生的学习兴趣作为教学的基础，对新高考改革下的高中政治教学展开积极探索。

2 新高考背景下的高中思想政治教学策略

2.1 提高学生学习兴趣，增强政治课教学吸引力

通过笔者的调查了解和教学观察发现，许多学生对政治学科的高考选考意愿偏低，甚至一些学生对政治课的学习毫无兴趣，要提高高中政治课的教学成效，让更多学生愿意把政治学科作为高考选考科目，需要最大限度地提高学生的政治课学习兴趣，为此需要教师重视增强高中政治课教学吸引力。

一是提高学生政治课学习兴趣。兴趣既是最好的老师，也是影响学生高考选科的重要因素，因此需要教师在高中政治课教学中，把提高学生对政治课的学习兴趣作为重要教学任务，通过采取积极有效的措施来提高学生对政治课的学习兴趣。例如，可通过构建良好融洽的师生关系，产生“亲其师，信其道”的效应，能提高学生对政治课的学习兴趣;可通过精彩有趣的导课艺术，激发学生求知欲望，来提高学生学习兴趣;可通过改进教学方式，让学生体会到每个人的工作、生活离不开政治，同样可增强学生对政治课的学习兴趣。

二是增强政治课教学的吸引力。要达到有效提高学生对政治课的学习兴趣，需要教师重视增强政治课教学的吸引力。为此教师可从增强自身人格魅力、师生课堂互动感染力、语言表达亲和力、学习氛围凝聚力入手，来增强政治课教学吸引力。

三是重视对学生进行选科指导。政治课作为综合性强、适用范围广的学科，不但对培养学生良好思想品德有重要作用，而且还会对学生将来高考志向选择、就业方向选择等有重要作用。因此需要教师在教学的同时，还要注重帮助学生设计职业生涯规划，向学生宣传学好政治课的意义，以提高学生对政治课选考意愿，也是提高学生政治课学习兴趣的重要因素。

2.2 调整教学模式，借助小组合作展开学习

传统的高中政治教学模式大多是教师讲解、学生机械地背诵知識点。这样的教学模式无法适应当今时代的发展要求，也无法培养出符合时代要求的未来建设者。因此，在新高考改革背景下，教师要调整政治课堂的教学模式，借助小组合作提高学生参与课堂学习的积极性，从而提高政治课的教学效率和质量。

比如，在教学“走进社会主义市场经济”这一课时，教师以任务的形式安排小组合作学习活动，从而激发学生对知识学习的兴趣。教师布置任务“总结讲述我国经济制度的发展变化”，不同的小组在收到任务时合作探究，找寻解决问题的答案，他们可以发挥自己的创造性去获得问题的答案。在这样的学习过程中，学生自愿主动地搜集资料，以获得关于我国社会市场经济的基本状况，学生具有极大的学习兴趣，这样的政治课堂非但不是枯燥的，而且学生还能够与小组成员之间互相讨论，借助群体的力量获得个体发展。

2.3 科学运用探究教学法

在新课程改革教学背景下，探究性教学模式成为高中思想政治课堂教学常用的一种新型教学模式。高中思想政治教材知识点比较抽象让学生很难快速理解，如果学生去死记硬背这些知识，最终也不能灵活运用这些知识。因此，新高考模式下高中思想政治老师在实践教学中应科学地运用探究教学法，让学生在实践探究中学习思想政治知识，加深知识掌握深度。而探究教学法能够有效转变传统的机械式教学模式，是一种灵活多变的教学方式，能够引导所有学生都有参与教学活动的机会。在高中思想政治教学中老师运用探究教学法时，可以将班级学生科学分组，为每个学习小组布置不同的探究课题，让学习小组进行交流和讨论，小组组长将组内意见分歧和不明白的地方记录下来交给老师，然后将每个小组的问题进行汇总并解答。通过这样的教学方式不仅加深学生对思想政治知识的印象，也同步加强了学生团队合作能力，老师也可以对学生的知识进行总结、评价和补充。

2.4 提升政治教师专业理念、拓展教师专业知识

这一次改革使得高中政治教师面临着重大的挑战，首先就需要教师对课程意识进行更新，努力将学生的潜能挖掘出来、促进学生全面发展、增加师生之间的互动、不断对教育教学进行创新改革。另外，需要对教学观念进行转变。对于政治的教学过程当中应该冲传授知识逐渐转变为学生的自我领悟，不再只是强调对于单个知识点的熟练记忆和背诵，而是引导学生全面掌握各个知识之间的逻辑演练，并且不再只是关注班级中成绩优异的学生，而是注重班级整体进步情况。

3 结束语

总之，随着新高考的到来，仅仅让学生转变自己学习政治的态度和方法是片面的，教师也应该结合时代育人的新要求更新自己的教育理念，整合多元的教学资源，调整自己的政治课堂教学模式，让政治课程重新焕发生机，使学生不仅能够学习知识，还能够锻炼自己的逻辑思维能力，促进学生的健康全面发展。

参考文献：

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[2]程素素. 中华优秀传统文化在高中思想政治教学中的应用[D].河北师范大学，2020.DOI：10.27110/d.cnki.ghsfu.2020.001246.

[3]刘立恒.浅谈新高考背景下高中政治教学融入家国情怀教育的策略[J].高考，2020（14）：177.