名班主任工作室助力青年班主任专业成长的路径探思

陶佳

摘要：现阶段，在教育领域，随着青年教师群体不断扩大，青年班主任的人数也在不断增加，很多青年班主任在专业成长过程中缺乏专业师傅的引领。因此如何高效解决教育管理中问题，是当前所有青年班主任在工作中所应该思考的问题。名班主任在实践活动中对这一问题进行了深入地分析，并提出了相关的解决措施。基于此，笔者先将“名班主任工作室助力青年班主任专业成长”的具体方法进行归纳，为广大青年班主任的成长和发展提供借鉴。

关键词：青年班主任;名班主任工作室;专业成长;路径探寻

引言：

近些年来，教育领域的重视程度在不断增加，对于教师队伍的建设也在不断创新。班级管理建设中，青年班主任的群体越来越多，而在管理中却存在诸多的问题，名班主任工作室作为当下的一个热点教育话题，它在青年班主任的专业成长上具有高瞻远瞩的眼光以及专业的能力。什么是名班主任工作室呢？简而言之，就是以崇高的师德、专业的业务能力的著名班主任担任教师，开展相关的教学管理组织。名班主任工作室中的成员敢于创新、善于捕捉、勤于思考，从而形成一支真正能帮助青年班主任成长的优秀队伍。在名班主任工作室中，一线班主任不仅具备专业的教育管理能力，同时具备超前的教育理念和思想;既有崇高的师德，又有教育教研的专业眼光。

一、发挥引领作用，带动青年班主任主动学习

名班主任工作室将一群有丰富工作经验和专业能力的班主任组织在一起，为教育管理工作研究新的发展出路。很多青年班主任都是以班级事务的管理为主，缺乏一定的理论知识和广阔的职业。通过名班主任工作室，能够学习一些优秀班主任的管理经验和方式，通过一线班主任的理论指导，自身的知识面更加宽广、知识储备更加丰富，业务能力更加娴熟。教师的成长，仅仅通过自身的努力是无法得到全面提升的，专业的指导和引领是非常重要的[1]。一些优秀班主任他们自身的知识能力和管理经验都是现在很多青年班主任所缺乏的，借助名班主任工作室这一平台，能够将这些优秀的管理经验和知识技能汇集到一起，从而为青年班主任提供有效的借鉴。很多青年班主任在经过名班主任工作室的指导后，通过培训和学习，在优秀班主任和专家的帮助下，转变了陈旧的教育管理理念，明确了发展的思路，这对他们个体的成长有很大的促进作用。

二、坚持同伴互助，促进青年班主任共同成长

在名班主任工作室中，很多青年班主任参与了研讨交流会、学术研究活動等等，甚至一些社交软件也可以成为他们相互交流和探讨的工具，如微博、微信等等，每一次的交流和分享，都是一次学习和创新。通过这些活动，使得青年班主任收获良多。青年班主任通过相互之间的交流，取长补短。在一个个教育故事中锻炼了自我，这些经验和知识仅仅凭借青年班主任自身的努力是无法得到的。例如在名班主任工作室的技能大赛上，很多一线的班主任的表现非常精彩，如班主任的基本工作能力、答辩能力以面对突发事件的应急能力，这些经验都能帮助青年班主任成长，让他们少走一些弯路，获得更加专业的知识。从一线班主任的身上，青年班主任们了解到了很多生活上的教育实例，学习到了很多新的知识理论，这能够促进他们朝着“智慧型”班主任的方向发展。

三、承担班会授课，助推青年班主任快速成长

课堂是教师的主阵地，主题班会是班主任的重要抓手，是学校德育的主阵地，是师生思想碰撞，情感交流的后花园，上好主题班会已成为班主任专业化发展的核心技能，体现班主任的教育智慧。首先借助名班主任工作室平台，由工作室课堂驾驭能力强、经验丰富的老师来示范主题班会课，在听课、评课、议课过程中共同提升教学技能。再鼓励让青年班主任承担主题班会课，工作室成员共同磨课，碰撞思维火花，大家集思广益，研讨教学设计，反复修改后呈现高效课堂的效果，积极发挥“老带新“作用，构建一个积极、科学、可持续的学习共同体，从而助推青年班主任专业素养的快速成长。

四、参与课题研究，带动青年班主任智慧成长

很多青年班主任在班级建设中都会存在这样的问题：管理缺乏技术含量，就像是“保姆”一样，虽然处理了每一项工作事务，但是最终的管理效果并不理想。名班主任工作室强调的是以“智慧”管理建设班级，也就是在班级管理过程中，通过智慧型处理方式，完成班级管理工作内容，以此达到事半功倍的效果[2]。名班主任工作室可以说是教育管理的组织，当青年班主任身处其中时，他们对课题才能从不知到深知，从而感受到课题研究带来的教育意义和快乐。很多青年班主任在一线班主任的带领下，参与了很多教研活动和学术交流活动，他们不断学习，不断请教，成长速度是非常快的。课题研究可以帮助青年班主任扩大在教育教学知识、科学理论知识等方面的知识储备，同时更加方便他们搜集班级管理和建设相关的学术资料和研究成果，补充自己的信息库，更新自己的知识结构，改进自己的工作方式。

五、结束语

总而言之，帮助青年班主任专业成长的方式是多种多样的，笔者通过研究相关的资料和实际考查，发现名班主任工作室能够为青年班主任的专业成长搭建一个很好的学习平台，通过名班主任工作室的平台，发挥一线名班主任的作用，根据青年班主任在班级管理和建设过程中存在的问题，积极打造专业化的培养方案，以引领作用、同伴互助、课题研究等多种途径促进青年班主任的专业成长。因此青年班主任必须要以开阔的视野，虚心向优秀班主任请教和学习，和同伴相互交流，共享学习资源，巧借他人经验，以此发展自我，锻炼自我，强化自我，从而促进自身专业成长更加高效。

参考文献：

[1]徐斌华.以工作室为载体打造班主任专业成长共同体的实践探索[J].教学月刊·中学版（教学管理），2021（12）：61-64.

[2]刘乙鑫.孙有新名班主任工作室：培养幸福的学生，成就幸福的班主任[J].课堂内外（高中版），2021（36）：60-63.