“教师阅读带动家校共读策略”的实践与感悟

爨明霞

摘要：“书籍是全世界的营养品。”因为知识能滋养身心，润泽心灵。人书读得多，懂得就多，眼界宽广了，心胸自然开阔。学校是学习知识的前沿阵地，教师则是让学生与知识生动相遇的媒介。正如春风化雨，润物无声，“最好的教育”并非仅仅是培养学业有成的学生，营造“书香家校”、播撒“读书种子”，才是我们做教育的根本。本文主要以我校积极组织师生阅读，带动家校共读等活动实践为例，探讨培养学生读书兴趣，读书优化师资队伍，以及建设家校育人环境等问题，力求以点带面，逐步使我们周围的读书氛围浓郁，为建设“学习型社会”贡献力量。

关键词：教师阅读 家校共读 书香家校 熏陶 交流 分享 氛围营造 阅读 写作

引言：学习最快、最便捷的方式就是读书。培养学习兴趣，读书习惯还要从学生时代抓起。从教育细节入手，从身边小事做起，要使生为之，师者必先行。下面，就我校开展的“教师阅读带动家校共读”系列活动以及我在读书、教学方面的一点感悟做些许概述，希望能带来一些启发。

一、阅读之旅，为师先行。

读书于教师而言，能丰富精神生活，汲取教育智慧，在一次次思考与领略中，不断成长。“要给学生一碗水，教师就要有一桶水。”这句话，在特定时期被视为至理名言，如今却早已不合时宜。我们乘坐的高速时代列车，需要持久蓄积的知识动力，唯有不断读书，更新知识，提升自己，才能为人师，尽其责。那么如何来激发教师的阅读热情呢？“引路”无疑能起到一种催化作用。

（一）馈赠经典书籍，悦读、感化你我。

为给教师的专业成长引路，推荐好书，创造更多的机会读书，打造一支“学习型”、“研究型”的师资队伍，我校领导在每年教师节到来之际，都会给教师赠书。一本本带有温度的精美书籍，像一股清泉，润泽教师们的心田。教学之余，手边有书，闲暇时刻，阅读写作。聊书的人越来越多，谈人生，共勉励，大家纷纷感叹：这种精神食粮比物质所得更具意义。

（二）成立校园书社，分享、散布“阳光”。

借着赠书的“东风”，校领导主张组建校园读书社，于是，“香草兮”诞生了，这个以“享受书香之美、品味阅读之乐”为标语的读书舍，给教师创造了一个读书与分享的快乐平台，一篇篇好书推介，一位位“话题明星”相继涌现，教师各自抒发阅读感悟，文字中、语言里闪耀着各色光彩。

（三）开展读书沙龙，碰撞思想火花。

“读书的真正目的在于诱导头脑自己去思考。”是的，只有把书本上的知识与实际相联系，用间接经验去指导实际生活，我们才能真正“站在巨人的肩膀上看世界。”同样是一本书，不同人的感悟也可能不尽相同。

在读书活动进行几月后，我校开展了读书沙龙活动，在这个交流空间，教师互相学习，相互借鉴，不仅扩大了视野，开拓了思路，而且通过思想碰撞，获得教育教学的新认知。

二、阅读相伴，师生共享。

教师应做学生的楷模，因为教师是学生模仿的对象，同样，读书氛围的营造，一马当先的，也应该是教师。当阅读成为教师的生活习惯，也必然会潜移默化的影响学生。

（一）师生相伴阅读，情感激活感情。

我想，一个人对某事物有强烈兴趣以致达到痴迷程度，他的内心必然对此充满情感。就像我们对书籍的渴望，不再是找时间阅读，而是把阅读当成一种生活方式，一件每天必不可少的事情，如吃饭、睡觉一样，如果你是这样，你的学生也慢慢会变成这样。

找一个时机，把自己和书的故事讲给学生，也许会拉近你们之间的距离。在一次课堂中，我向学生谈起自己小时候的事：“一天中午放学回家，路过书摊，我便挪不动步，蹲下个把小时，大人在家等吃饭，着急来找，这才不情愿的回家，下午回学校，老师上课提问，竟不自觉回答书摊书上的内容，惹得同窗哄堂大笑。后来，三分、五角攒钱，买书，一本本好看的书变成了我的知己、朋友。从书中，我得到了很多乐趣。”接着，我又跟学生对比现在的学习生活，不但学校有图书馆，可以随时借阅，而且家长也支持，能买来想看的书。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”我们能从读书的过程中得到很多。学生听得饶有兴趣，我继续说“因为我一直喜欢看书，常常读书，所以写起文章来得心应手，上学时，每次作文都被当成范文。直到现在，我发表在博客里的文章，也会得到很多网友的好评，这种幸福感是任何事情都无法比拟的。”孩子们一双双眼睛里满是羡慕。我话锋一转，“其实，只要你们多一点时间看书，少看电视、电脑，你們会比老师更出色。”此后，对我提出的读书计划，学生都能热情响应，我和他们一起在书中寻找生活的快乐......看着读书的种子播洒到学生们的心田，我的欣慰之感油然而生。

（二）读书二次创作，文字启发写作。

读书好比二次创作，在阅读中体会作家的写作意图、情感表达，并赋予文章自己的理解和感悟。品读文中言，点拨作文思。读、写结合，是学习写作的最佳途径。

我校在学生中开展了“文本细读、快乐促写”活动，活动中，师生一起互动朗诵名篇、名著，谈感想，写体会，相信，在美好语句、词汇的浸润中，在日积月累的揣摩与习作中，这些读过的书一定会成为学生们头脑中潜在的知识，也一定会令他们的文章妙语连珠。

（三）读书环境共建，氛围培养兴趣。

做任何事情都要有适合的环境，读书也不例外。“瓶花落砚香归字，风竹敲窗韵入书。”几分闲适，些许雅致，读书欲望从中而生。作为读书、育人的环境——学校，更是把建设良好环境作为重点。

我校力求打造“书香校园”，除了校图书馆的建设与管理，上足、上好阅读课，还组织了“读书接力”活动，在教学楼道建设“图书港”，设置书柜、座椅，每一处都精心设计、布置。鼓励师生将自己的好书贴标签，放柜中，提供资源共享，让好书传递知识的力量。师生在课余时间沉浸在读书的氛围中，下课，没有了追跑打闹，没有了大声喧哗。孩子们三三两两，有的在书架旁浏览，有的静静地坐在那儿阅读，在文字的世界里遨游，有温柔，也有冒险，还有他们寄予未来的希望。

参考文献：

[1]《老师，请让阅读成为习惯》吴越网络

[2]《做最好的自己》李开复

[3]《学记》

[4]《给教师的一百条建议》苏霍姆林斯基