影视创作——表达内容与表现形式的和谐统一

李理

摘 要：影视创作的灵魂是其表达内容，而承托灵魂的载体则是其表现形式。只有表达内容与表现形式的和谐统一才能打造出优秀的作品。基于在北京电影学院所学影视专业的基础，加之在高等教育出版社音像部门从事影视前期拍摄、后期制作等工作的近20年时间里，我在影视制作方面积累了一定的经验，同时也有所感悟。本文就影视创作的理念结合我的工作经验进行阐述。

关键词：影视创作;作品;表达内容;表现形式;课程;画面;声音;和谐

影视创作是一项充满创意的思想实践，也可以理解为一个充满创新与挑战的创作过程。影视制作的根本在于所要表达的内容，而选择与内容相契合的表现形式无疑是至关重要的。只有内容与形式相符并完美结合，才能创作出优秀的影视作品。下面主要从三个方面来分析影视创作中形式与内容的关系。

一、表达内容是片子的灵魂

一部片子的灵魂即为其所要表达的内容。在面对各类不同的题材时，应首先把握其总体风格，确定整体色调、整体结构，根据内容设计合适的表现形式。

例如在表现主旋律、党政题材的内容时，往往需要在整体上赋予片子一种厚重、深沉的使命感，色调宜选择红、黄为主色，其中红旗、五星及红色飘带为主要代表元素;表现中国古典文化题材时，应选择总体风格淡雅、古典特色浓郁的色调和形式;理工科课程偏重于严谨的逻辑性和冷静的分析过程，因此在课程呈现形式上应把握深沉、理性的风格;宣传片类题材时长一般多在3-5分钟左右，需要在较短的时间内表现丰富的内容，并起到高度概括、吸引注意力及引发好奇心的作用，因此多选用快切、花哨、变幻多端的手法来表现。

二、选择最合适的表现形式

在长期的工作中，我曾经制作过多种类型的课程及宣传片，现就其中几类进行较为具体的分析。

（一）文科类课程

在对文科类课程进行分析的过程中，将主要以叶嘉莹先生“唐宋词二十八讲”以及中华传统文化系列课程“中华传统文化——中国古代器物”、“中华传统文化——中国古代建筑”为例来进行讲解。

叶嘉莹先生的“唐宋词二十八讲”是叶先生运用平生的深厚积累对中国古典诗词进行的深层次解析，其中不乏引经据典、触类旁通的鲜活实例。在总体色调的选择上，考虑到叶嘉莹先生优雅、古典的气质，加之中国古典诗词笔墨书香的韵味，所以我们选择了晕染的淡粉色及镶嵌暗花的米色作为画面衬底。同时为了避免固定镜头的视觉疲惫感，便营造了衬底缓慢移动的效果;该片的片头和片尾运用了中国画水墨丹青晕染的效果，以及中国古典传统装饰条纹图案。片头最后用叶先生的肖像和一朵隐隐约约的菡萏作为诗词讲解的引入，带给观众清雅脱俗的美感和对于中国古典诗词文化的向往;此外在音乐的选择上也是颇费心思，考虑到叶先生总体讲课的风格和节奏比较舒缓、沉静，我们在剪辑上也偏向于节奏稍缓的风格，因此音乐也选择了4/4节拍的中国古典民乐进行衬托，其中以笛子作为主奏乐器，令观者把叶先生娓娓道来的诗情画意，江山美景尽收眼底。

“中华传统文化——中国古代器物”系列课程主要介绍匾额、文房清供、文房竹器、印章、茶器及赏石等具有一定收藏价值的古代传统器物，共有10讲内容。画面风格唯美典雅，所呈现的器物也皆是主讲人的收藏珍品。因此该片在整体风格上仍然选择了颇具古风的晕染效果，背景用淡雅的一叶扁舟和书法作为衬底，为课程营造了一种宁静致远的氛围。在课程背景音乐的选择上，主要运用了古筝、埙、琵琶和笛子等作为主奏乐器，选取“西楼月”、“阳关三叠”、“高山流水”及“汉宫秋月”等古曲来烘托古典文化的氛围，彰显古典文化气韵生动之美。

“中华传统文化——中国古代建筑”系列课程由三位主讲老师讲授了中華民居、中国古建筑彩画、中国建筑三雕、道家建筑美学、中国各历史时期的古典园林及中国皇城的壮美秩序等共15讲内容。根据每位教师讲授内容的不同，我们分别设计了古代建筑、古典园林及古代皇城三种水墨画作为教师讲课背景，从而加强了观者的代入感，使其自然而然地融入古代建筑文化的学习之中。该课程在对表现各类古代建筑及砖雕、园林等视频和图片的选择上更是精益求精，用心良苦。例如在为“中华民居”一讲挑选民居图片时，首先要在众多备选照片中选出既符合教师讲述内容构图和色彩，又较为精美的上乘作品，选好图片后往往会发现有一些细节不宜使用，遇到这样的情况还需要通过修图来修饰细部，最后将所有选好的图片经过调色、做出动态效果之后才可以使用。经过对几百张图的修改和美化，这门课程终于顺利上线。由此可见只有细心和耐心才能打造出优秀的课程作品。

（二）理科类课程

在对理科课程制作进行分析的过程中，主要以物理学科“理论力学”、“植物学”和生物学科系列课程为例进行讲解。

作为物理学的一门重要课程，在制作“理论力学”之前，我们与该课程教师团队进行了深入的沟通，了解到该课程是深奥的理论物理的入门课程，同时具有推理严密、体系完整、理论性强的特点。因此我选择了深蓝色作为课程总体色调，从而彰显物理学深邃、理性的风格。在片头的设计上我们选择了在蓝色背景上出现白色光晕的视觉效果，加上对字幕的碎片化处理及音效，展现出对科学进行不断探索的精神。

“植物学”课程是一门独立的生物学课程，在课程拍摄前主讲教师就已经将课程PPT准备就绪，因此我们根据PPT的风格制作了课程的片头和片尾。整体风格突出绿色植物元素，片头选用微风吹拂柳叶的画面，与PPT淡淡的绿色背景和隐约的植物胚芽底图相互呼应，较好地衬托了“植物学”学科特点，同时使学生在学习在线课程时更易于融入授课氛围之中。

生物学科系列课程是北京师范大学委托我们制作的理论与实验结合的系列课程，其中包括“分子生物学实验”、“生物化学实验”、“细胞生物学实验”及“普通生物学实验”等。考虑到该系列课程由几位教师分别讲授，我们为课程设计了统一的色调、PPT模板，又根据每门课程各自的特点设计了不同样式的片头。这一系列课程主要选用深蓝色为主色调，为了突出生物学实验的微观性特点，选取了较为抽象的细胞、分子结构作为片头，配以抽象而略带神秘色彩的音乐，带领观者自然地融入到生物实验学习的情境之中。

上面提到的这三类课程均属于理科课程，因此在剪辑方面主要选择了根据PPT和教师的讲课内容较快切换画面的方式。从而突显理科课程的严谨性和逻辑性。

（三）宣传片的制作

关于宣传片的制作，我主要谈一谈“生态学宣传片”和“‘Atkins’物理化学译者谈体会”两个作品。

宣传片不同于课程，它需要在较短的时长（一般为几分钟）之内将所要表达的内容通过概括和浓缩，以夺人眼球的各种特技展现出来。以我所制作的“生态学宣传片”为例，按照主讲教师提供的解说词，我们把这部宣传片分成了三个段落。分别为“教师提出生态学设问引入”、“教师概括生态学基本问题、课程内容”以及“介绍该学科所取得的各项成绩及所获奖项”。为了更好地表达每个段落的含义，我们选用了三种不同的视觉表达方式来呈现各部分内容：第一个设问段落主要用翻开一本立体书的每一页精美画面来呈现大自然的美好;第二个段落让教师出镜将课程内容娓娓道来;第三个段落则通过AE特技将获奖图片以圆环方式呈现，并通过教师的手部点击图片特写来具体介绍各奖项。三个段落的整体感通过相同的绿色背景遮罩实现，清新、动感的音乐恰到好处地契合了每个段落的风格特点。通过精炼的话语和强烈的视觉冲击力成功地调动了学生探索这门课程的好奇心，也为课程的引入构建了一个良好的开端。

“‘Atkins’物理化学译者谈体会”则不同与“生态学宣传片”，它需要展现的是多位《‘Atkins’物理化学》书籍译者谈及各自的体会。由于该宣传片作为会议的介绍短片需要被多次循环播放，因此需要将主题表达得更加直观和简洁。基于上述原因我选择了企业宣传AE模板来将书籍各位译者的感言串联到一起。这时就遇到了此类宣传片经常出现的问题——由于各位老师所录视频尺寸、横竖屏及各项参数都不尽相同，因此要把这多段视频拼合在一起并非易事。但作为编导就是要通过专业的技巧和灵活的头脑把一切不可能变为可能。经过反复的修改和调试，各位老师的出镜画面终于达到了基本统一的标准，在简约大气的灰色模板衬托下，这部宣传片基本成形。此外为了突出多位译者翻译的主体书籍，在和学科编辑商议后，我决定在片尾展现该书书影，并打出对译者的鸣谢字样。这样整个宣传片便完整地呈现了会议的展示意图，该片也得到了与会者的肯定。

（四）舞蹈、MV类作品

这类作品我主要以曾经为单位团拜会制作的两个作品——“不忘初心”MV和“融合时代”舞蹈为例进行讲解。

“不忘初心”MV是2020年春节团拜会的一个节目，它主要展现的是高教社数字化发展的历史、现阶段数字化改革的成就以及对数字化未来发展的展望。与课程和宣传片不同，这类以音乐为背景的作品需要画面与音乐丝丝入扣，对节奏的把握至关重要。因此在对画面进行了详细的设计之后，我便根据MV的剪辑特点按照每个乐章、每个乐句将画面找好声画对位点，从而开始了剪辑工作。“不忘初心”这首歌是4/4拍较为沉稳的节奏，所以对数字化历史、进程和未来画面的表现也要把握大气、沉稳的风格。在对画面和特技模板进行了精心筛选后，声画对位的“不忘初心”MV终于大功告成，镶嵌着金边的红色标题、缓慢做旧的历史画面以及灰白色的主色調将高教社数字化的发展通过音乐完整诠释。

另一个舞蹈“融合时代”是今年高教社“云团拜”的一个节目。舞蹈类节目对画面节奏感和剪辑技巧的要求更高，这是一个动感极强的街舞舞蹈，因此在拍摄过程中就大量运用了低角度拍摄、斜线构图、快速变焦以及全景摇臂等技巧。在后期剪辑阶段，我同样运用了快速切换画面、频繁变换镜头景别和角度、以及负片频闪等技巧突出街舞的动感，营造了酷炫时尚的视觉效果。在片头的选择上也尽可能与LED背景的颜色和图案形状保持一致，用动画片头展现了街舞俏皮、青春、活泼的风格。

三、声画完美结合打造优秀作品

影视作品的表达内容是作品的灵魂，它体现作品的主旨，也是外在表现形式服务的核心。无论是文科、理科课程，还是宣传片、舞蹈或MV，只有深度理解表达内容的实质，才能选好与之相匹配的外在表现形式，从而达到神形兼备，形神合一;而作品的表现形式无疑也是至关重要的，因为其承载着作品的灵魂，它如同一件华丽的羽衣，为作品灵魂的升华插上飞翔的翅膀。从“唐宋词二十八讲”的丹青晕染到“植物学”微风拂柳的片头，再到“生态学宣传片”清新脱俗的音乐……视觉和听觉呈现方式的选择无疑是能否打动观众的关键，而只有表达内容与表现形式的和谐统一才能打造出视听盛宴。

四、结束语

在日新月异的影视发展过程中，随着近几年短视频、直播等大众平台的崛起，加之客观上疫情的影响，用影视语言来展现生活、工作的方式变得越来越普遍。这也激励着我们影视制作人不断学习、积极进取，只有勇于突破自己、力求创新，才能保持专业水准、跟上时代的节拍。

参考文献：

[1]《影视视听语言》袁金戈 劳光辉 北京大学出版社; 第1版 （2012年12月13日） .

[2]《编导一点都不难——故事、视听语言解析与创作》 魏金梅 河北科学技术出版社; 第1版 （2014年12月1日） .

[3]《影视视听语言》 张菁 中国传媒大学出版社; 第1版 （2013年8月5日） .