谈思政寓于中学古诗词教学

曾凡忠

摘要：古诗词是中华民族精神宝库的重要组成之一，有着源远流长的文化底蕴，蕴含着中国民族丰富的文化传统和人文素质教育内涵。把思政寓于中学古诗词教学中，充分挖掘古典诗词文学作品中的内涵，让学生认识到古代诗词中独特的文化魅力，对于自觉地提高自己的人文素质修养和思想觉悟有着极其独特的教育价值。

关键词：思政;古诗词教学

一、古诗词教育为学生成长提供精神源泉

古诗词是中华民族珍贵的文化遗产，是中国传统文化的重要组成部分，它以精湛的文字承载着优美的意境，厚重的情感和深邃的思想，是新时期思想政治教育的宝贵财富。古代诗词韵律十足，朗朗上口，如沐春风，老少都易接受。伴随着中华民族的发展，诗和“诗教”对形成中华民族的气质、精神和灵魂有不可替代的重要作用。因此，寓思政教育于中学古诗词教学中，潜移默化地对中学生的思想意识、行为举止产生影响，其目的是“立德树人”，传承和创新中华优秀传统文化，能够增强中学生的精神力量、丰富中学生的精神世界、促进中学生文化素养全面提升，也是学校思政教育的有效手段之一。

中学阶段不仅是增长知识才智的关键阶段，更是培养学生正确人生观的关键阶段，在对古诗词的学习中，学生可以学习古人乐观豁达的人生态度，得到精神的慰藉，变得积极进取，有利于学生养成乐观积极向上的品格;古代诗人那种“位卑未敢忘忧国”的爱国精神，更有利于培养学生的家国情怀。励志诗词给人以奋斗的力量，如“少壮不努力，老大徒伤悲”;“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”激发人去孜孜不倦地追求;“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”，抚慰困境中的心灵……。这些优美丰富的古典诗词，其内容包罗万象，从自然风光到政治经济、民风民俗……古人用诗歌提练优美的语言托物言志，赞美自然、歌咏生命、抒发胸臆，学习这些经典诗词可以激发学生对祖国大好河山的热爱，会增强学生对国家的认同感，强化他们的主人翁意识。

二、思政教育在古诗词教学中的应用

（一）课堂教学的有效实施

课堂是实施思政教育的主要阵地。在古诗词教学中，可以通过多种多样的方法使学生更好地參与教学过程。通过对古诗词的讲授引导，唤起学生的情感认知与对诗词内涵的理解，以及运用多媒体进行演示等来参与整个教学活动。

首先，教师通过结合诗词背景讲述诗人的生平遭遇和人生经历，引导学生正确对待那些不幸的遭遇，并发掘诗词当中蕴含的积极意义，把一些消极的观点转变成积极的理念，让学生在未来更能承受生活的磨难，直面人生的挫折。经过对每首诗词多层次、多角度的解读，帮助中学生增强认知，提高理解能力，培养他们从不同的角度看问题的意识。

其次，利用古诗词诵读有效深化，能够充分发挥古典诗词的人文价值，增强思政教育的有效性。中国古诗词根植于中华民族的绵长生命里，迸发着不可估量的文化力量。古诗词适宜放声高歌诵读，它能营造学习氛围，激发学习热情。轻轻吟唱苏轼的《明月几时有》，感受词人借月抒怀，表现对亲人的思念和对美好生活的祝愿以及乐观豁达的精神;吟唱李白的《静夜思》，眼前仿佛浮现那充满浓浓思乡之情的李白正在屋内抬头望月;吟唱文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，就能被诗人的爱国情怀所打动;吟唱杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，就能被诗人的“以天下为己任，忧国忧民”的家国情怀所震撼，含英咀华受熏陶，会成为学生成长的精神动力。

最后，教师可以充分利用多媒体，运用现代先进的教学资源及手段来展示诗歌的意境，通过多媒体的视听效果，增强思政课堂的感召力和吸引力。可以适当选择穿插播放一些与教学内容相对应的诗词类短视频、音频，活跃课堂气氛，增加课堂的互动性与趣味性。

（二）寓教于乐，深挖诗歌内涵

林语堂在《吾国与吾民》中说：“诗歌教会了中国人一种生活观念，通过谚语和诗卷深切地渗入社会，给予他们一种悲天悯人的意识，使他们对大自然寄予无限的深情，并用一种艺术的眼光来看待人生。诗歌通过对大自然的感情，医治人们心灵的创痛;诗歌通过享受俭朴生活的教育，为中国文明保持了圣洁的理想。”我国的古诗词大多通易懂，非常适合中小学生阅读，并具有艺术性与审美性，思想政治教育如要做到深入人心，利用诗词的情绪感染力是有力的方法。

我国各类文学样式都有“文以载道”的传统，“诗言志”就是要重视它的思想、伦理、道德方面的价值。但诗歌的语言往往具有含蓄、凝练、跳跃等特点，言尽而意不尽，古人作诗寄情于景、以景衬情、托物言志，给读者留下了丰富的想象。通过指导学生一边朗读古诗词，一边让学生展开想象，在阅读中理解古诗词所描绘的场景和表达的感情，走进古诗词所描绘的世界，感悟古诗词的魅力，强化学生的审美体验，既能让学生的审美情趣和文化素养得到提升，又能培养学生健全的人格和健康的审美，对学生的全面发展大有益处。

（三）课外拓展，多方渗透

引导中学生进行课外阅读有利于提升他们的语文素养和人文素养。文化的熏陶具有滴水穿石的力量，可以利用教室的墙面进行设计和创意，把经典古诗词择要张贴其上，用以标示和激励学生，感召他们。为使他们大量阅读古诗词，需要教师进行相关阅读方法指导，提高学生的感悟能力与想象能力等。还可以通过古诗词朗诵比赛、观看诗词大会等多种行之有效的方式，将这些古诗词与学生的学习、生活、社会的认知相结合，对培养学生健全的人格，树立正确的价值观和家国意识都大有裨益。

古诗词文化根植于中华民族的生命深处，蕴含着不可估量的文化价值。把思政融入古诗词教学中，通过潜移默化地学习，可以不断增强学生的民族自豪感与文化自信，有效地提升学生的人文素养，对我国传统文化的继承与发展都有积极地推动作用。

参考文献：

1.牛晓玉：浅析古诗词文学作品在思政教育中的作用，《语文建设》，2013年第026期.

2.陈妍霞：浅谈诗词教学与思政教育的融合，《江西教育C》， 2021年第2期.

3.杜高奇，吕学利：古诗词文化教育视角的中学生中华优秀传统文化素养提升，《中学政治教学参考》，2021年第43期.