浅谈如何优化中学英语高效课堂
2022-03-28张国防
张国防
关键词:高效 优化 中学英语
课堂是学生获得知识的主要渠道,靠传统的填鸭式、满堂灌等陈旧的教学方法已无法激起学生学习英语的积极性和主动性,这就直接影响了学生学习英语的效率。因此,为了提高学生学习英语的效率,作为教师,我们必须向课堂要质量,从备课入手,环环相扣,努力打造乐学、高效的英语课堂。我们可以从以下几个方面入手:
一、优化课前准备,保障高效的课堂
“台上一分钟,台下十年功”,要实现课堂高效,课前准备必须下足功夫,备课不是单纯地写教案,而是必须备教材、备学生。我们不仅要花功夫钻研教材、理解教材,仔细琢磨教学的重难点,更要了解学生的实际情况,合理设计教学活动。我们还要仔细考虑课堂教学中的细节问题,对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑,针对可能发生的情况设计应急方案,确保课堂教学的顺利进行。另外我们还要设计出高质量的、有针对性的课堂练习。这些课前准备,仅仅靠一个人的能力、精力,难以达到尽善尽美,所以我们实行了“学案导学,以备课组为单位,实施反思学案编写制”,采取“提前备课、轮流主备、集体研讨,实践反思、优化学案,资源共享”的模式。“导学案”并非简单的习题集,它的设计思路中涉及知识线、活动线、学法线、能力线。
二、在英語课堂上,努力打造高效课堂
要想打造高效英语课堂,作为英语教师要更新观念,在课堂上要转变角色,强调同学们探究合作、自主学习。要想打造高效课堂,教师应该将明确的教学目标作为课堂的落脚点。首先教师要以教师为主导,学生为主体,激发和唤醒学生学习英语的积极性,保护学生学习英语的兴趣。在英语课堂上,教师不仅仅只注重向学生传授了多少知识,而且要花大力气培养学生的学习能力以及学习习惯,进一步提高学生的英语综合素质。其次,在初中英语课堂,密度、深度、广度上要能融为一体,只有在学生学习英语的积极性提高,课堂气氛活跃的情况下进行的密集而快速的活动,才能成为高效课堂。
三、注重课堂学习的管理
尽管课堂学习和自学各有利弊,但学生学习外语的主要时间和精力都花在课堂学习之上,故应教会学生管理好自己的课堂学习。首先,在英语课上,心情决不要紧张、慌张,紧张、慌张,往往是因为害怕提问到造成的。对此,教师应经常向学生解释外语课的特点——“外语是错出来的”;外语课上的抽问,要是学习机会而不是评价手段,故外语课上不要怕丢丑,争取多问多说。其次要善于听取老师的讲说和引导,主动适应教师的活动,作到默契。至于笔记,应该用专门的本子,用自己的语言扼要记下教师的讲解和例句,不要记在课本上。除笔记外,还可边听边写自己不熟悉的词语,低年级学生最好养成书写的习惯,以达到课堂上多写的目的。
四、利用多媒体提高学习效率
随着信息时代的到来,英语教学需要更有效的教学方法和更丰富的教学内容,或者说需要更丰富的学习资源。应用多媒体辅助英语教学无疑是一种高效率的现代化教学手段。多媒体辅助教学对于激发学生兴趣,加深学生印象,增大课堂信息量,提高课堂高效教学,具有十分重要的意义;多媒体辅助教学可创设与课堂教学有关的情境,能使学生有身临其境的感觉,激发他们的积极性,提高学生的参与度;多媒体辅助教学能够让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进心理状态,它对学生主体性的发挥,创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效,这样才能提高课堂教学质量。
五、科学评价学生,使其全面成长
设置课堂教学评语时,要精心设计,注重积极鼓励,忌讽刺挖苦,要及时准确,忌陈词滥调,要融入情感,忌有口无心,尽量使其丰富多彩。对优秀学生的评价应尽可能客观,使他们向更高的目标努力,同时要不失时机地提醒他们防止骄傲自满。而对于后进生,多采用肯定的评语,表扬他们的进步,使他们尝试到成功的体验,增加他们学习的自信心和积极性。课堂教学评语,一定要把握好“度”。评而有据,言之有情,贵在恰当,务求适时。一定要围绕提高教学效率和促进学生健康发展去进行。只有这样,才能起到评价的积极作用。
总而言之,要打造“英语高效课堂”,离不开学生的学习兴趣和习惯,更离不开老师创新的教学理念和老师的激情与奉献,为实现“英语高效课堂”的目标,让我们共同努力吧。