如何在初中英语教学中加强学法指导

李春卿

从事英语教学二十多年，我发现不少英语差的学生背不上单词，也不会读单词。所以在课堂上不知老师所云，自然参与不了课堂上各种听说读写活动。作业字体潦草不规范，而且习惯抄作业。学习态度消极被动，遇到困难就退缩，课前不预习，课后也不复习。许多学生产生畏难情绪和抵触心理，甚至放弃。这样一来，不管教师如何精心备课，课堂教学如何生 动，要真正提高教学质量还是成为一句空话。要改变现状，必须对症下药。仔细分析以上现象，主要原因是学生学不得法，其中包括没有养成良好的学习习惯。因此，治本的方法就是在英语教学中加强学法指导，让学生学会，并且更重要的是让学生会学。

下面谈谈我的具体做法：

一、指导学生养成朗读背诵的习惯

英语是一门有声语言。學英语就要背诵，首先要过好语音关，听音清楚了再发音，继而进行朗读。“书读百遍，其义自见”也就是其道理所在。在读背的过程中，可以做到词不离句，句不离文，不知不觉增强了语感，牢记了单词、短语和句型，也培养了理解能力，我经常在摸索教给学生记单词的最佳方法，其实朗读背诵就是最佳途径。因此，学过的句型、对话和课文一定要求学生朗读和背诵，这是提高英语水平的根本方法。

二、指导学生养成书写规范的习惯

我在批改作业和试卷时感到很费神，相当一部分学生的字体书写不好，难以辨认，大小写不分，词距若有若无。所以，一开始就要求学生养成书写规范的习惯。首先，从自己做起，要言传更要身教。教师板书时笔划、笔顺、大小写、标点符号和词距等一定要一丝不苟，力求规范化，整齐美观，让学生从中感受到英语的书写美，自然而然地促进了他们书写的规范化。

三、指导学生养成使用辞典的习惯

初中学生就应该人人备一本英汉辞典，在学习中随时查阅。这样，就能很大程度上解决他们的疑惑，帮助他们理解词的用法。辞典是他们的好助手、小老师，要经常使用，词汇量也就随之不断扩大。

四、指导学生养成参与课堂上各项听说读写训练活动的习惯

初中生的英语知识主要还是从课堂上获得。教师在堂上循序渐进地进行新语言的介绍，指导学生进行模仿操练和交际操练，巧妙地突出重点，突破难点。教师起的是主导作用，需要学生积极地参与，在参与的过程中提高听说读写能力和语言运用能力。因此，学生养成参与课堂上各种听说读写训练活动的习惯尤为重要，这是向课堂四十五分钟要质量的根据保证。

五、指导学生养成独立思考、独立完成作业的习惯

现在的学生大多有惰性心理，依赖性强，不愿思考问题。所以经常出现抄作业的现象。为了杜绝这种现象的发生，我就应该培养学生独立思考的习惯，启发引导学生解决问题。作业的设计要有层次性、启发性和针对性。引导学生独立完成，大力表扬独立完成作业的同学。批改作业时，评分也要带有明显的意向，看看学生是否自己独立完成的。同时，要求学生注意课前预习，课后复习。这样，才有利于学生更好地把握知识要点，自己能解答的，自然就不会去抄别人的了。于是，独立完成作业便蔚然成风。

六、指导学生收集错题的习惯。

学生在做练习或考试中经常会出差错，做错题。我试着将一个学生在应试中出现的问题收集起来加以分析，发现他错的大多是同一知识点的错误。这次错了，也改正了，但下次.变换了题型，结果又做错了。从中我发现要根本解决问题，就须从错题中人手。我要求每个学生必须将自己无论是作业还是考试中所做错的题目收集汇编，保留错误的答案，用红笔写上正确的答案，眉批是理由分析。这样长期坚持下去，平时和临考前翻看，加深印象，引起注意，大大减少了错误率。既巩固了知识，又提高了应试能力，发挥了最佳的水平。

以上是我在教学过程中的一些尝试和体会，在实施过程中收到了良好的效果。当然，学无定法，良好的学习方法还有很多，并且因人而异。但不管怎样，一切有利于学生的良好习惯和学习方法都应该提高。实践证明，它们很大程度地促进英语教学，从而真正提高英语教学质量。